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浅议高职毕业生自主创业能力问题【摘 要】当今就业形势严峻，作为一个高职毕业生，就业面临很大困难，而鼓励高职毕业生自主创业是解决当前就业难的有效途径。本文分析了高职毕业生创业的现状，笔者针对高职毕业生自主创业中存在的主要问题提出了对策。 【关键词】高职；毕业生；自主创业 当今社会就业压力大，无论是高校扩招，还是扩大征兵都只能是缓解就业压力，不能从根本上解决供大于求的问题。自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径，更是成才的重要模式。自本世纪以来，全国高职院校有50%以上的大学生在走自主创业之路。高职院校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”，要使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者。 一、当前高职院校学生创业能力存在的现象 由于长期受计划经济体制的影响，受传统就业观念的束缚和社会环境等的限制，随着我国就业压力的增大，高职院校学生创业存在着许多问题。 1.基本素质不高 学习基础差、自制能力差，是高职学生最明显的群体特征之一。特别是有相当一部分高职学生学习习惯差、学习的主动性不够，这与当今社会是格格不入的。当今世界正在努力构建一个完善的终身学习体系以适应科技飞速发展的要求，它要求每个成员，都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。一个人如果没有主动学习的意识，想要成就创业大业是很难的。 2.创业素质低下 创业是一项颇具挑战性的事业，是一种高水平的就业，对人的素质要求很高。据统计，整个大学生群体的创业成功率仅有 2%～3%。创业不是仅凭一腔热血就能顺利到达胜利彼岸的，个人创业更多的是要通过科学的前期规划、多角度的观察和理性的分析、有效的资源整合、成熟高效的运作技能、良好的商业心态等重要的环节与因素作为支撑才能成功。令人遗憾的是，现在的高职教育不管从学生自身还是从学校方面都表现得急功近利，具体表现如下：一方面，高职学生大多希望能拥有一技之长，找到一份工作，因而往往对能立竿见影的专业课程就乐意学，而对其他课程比较排斥，从而影响了综合素质的提高。另一方面，高职院校只考虑眼前的就业效应，迎合学生当前的就业需求，往往只重视学生专业技能的培养，而忽视素质的培养，对学生的发展后劲考虑甚少。为此，许多学校在课程设置上往往大砍一些不能立竿见影的课程，实施快餐式教育、快餐式就业。这虽然顺应了学生急功近利的心理，却不利于学生的长远发展。 3.资金不足 高职院校的学生大多来自农村，父母的愿望就是让孩子学会一技之长，能找到工作，所以在创业资金支持方面没有积极性。而社会资助方面，尽管近年来国家对大学生自主创业提供了小额贷款，但这相对于学生的实际需求来讲，只能是杯水车薪。 4.管理经验不足 高职生的学历层次不高决定其在管理技术上的不足， 特别是理财、 营销、 沟通、 管理方面的能力有待提高。 高职生创业过程中面临的管理问题主要表现为：随意决策、信息封闭、 理念落后、 患得患失、 用人不当、 创新薄弱、 急功近利、 盲目跟风、 意志薄弱等等。 另外，在那些依靠某种技术或专利创业的企业中，由于管理不善导致业务骨干流失是高职生创业失败的最主要风险源。 5.创业教育不完善，缺乏实效性 有不少高职院校就业指导思想相对保守，认为学生创业困难太大并且一旦创业失败容易落埋怨，对自主创业工作的开展不积极，学生在校受到的创业教育不够完善，创业能力的培养也不够重视。同时由于条件和场地的限制,没有适合对学生进行创业教育的实践基地,许多高职院校只能对学生进行创业的理论教学或GYB、SYB讲座,教师只能在书本上展能耐,学生只能在课堂上练拳脚,创业教育的实效大打折扣。 6.缺乏宽容的创业环境 一是社会缺乏创业氛围，人文关怀不够。国家在扶持大学生创业方面做了大量工作，但总体状况仍不容乐观。高职学生知识创新意识不足，普遍缺乏一种职业精神和冒险精神等，因而走出校园真正投入创业的学生不多。二是创业环境有待于进一步完善。市场准入标准有点过高，创办企业审批手续比较繁琐、周期长、费用高、收费项目多；创办创业融资渠道有限；创业后续服务不足。大学生创业服务链有待逐步形成。如何建立一个让更多大学生跌倒了还能爬起来的环境，也是一个值得思考的问题。 二、提高当前高职学生自主创业能力的对策 如何合理的———自主创业?如何有效得解决当前新的变化形势下就业问题?这都是一个较大的难题。笔者认为加大对学生自主创业的力度,须从以下方面着手： 1.培养创业意识，转变就业观念 创业意识支配着创业者的创业态度和行为，是创业素质的重要组成部分。创业教育要促使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念，激励学生将自主创业作为个人职业生涯规划的主要选择之一。因此，高职院校应组