激励学生积极主动学习英语.doc

激励学生积极主动学习英语摘要：如何激励学生积极主动学习英语呢?第一，要培养学习英语的兴趣。根据学生的实际情况化难为易，对学生的点滴成功，一定要及时鼓励，加强对学生方法指导；第二，要培养学生的自学能力；第三，要培养学生的积极主动性，激励学生积极听、说、读、思、练、议。 关键词：激励；积极主动；学习 英语新课程标准明确要求英语教学必须以学生为中心，学生是课堂的真正主人。在课堂教学中教师要激励学生积极参与英语课堂教学，充分发挥学生学习的自主性。那么如何才能激励学生积极主动学习英语呢? 一、培养学生学习英语的兴趣 兴趣是成功的前提。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话道出了兴趣对学习的重要性。学生对英语学习有了兴趣之后，才能积极地阅读课外书籍，积极地思考，这些都是学好英语必不可少的。那么，如何培训学生学习英语的兴趣呢?我认为应主要从以下几个方面培养学生的学习兴趣： 1　根据学生的实际情况化难为易 不同类型的学生，就要确定不同的教学目标和要求，设计难度不同的问题、难度不同的练习，这样可以使学习好的学生吃得饱，中等学生多动脑，学习较差的学生消化得了。 2　对学生的点滴成功，一定要及时鼓励 当学生取得进步时，老师要不失时机地加以表扬，及时鼓励，这样才能激发他们英语学习的兴奋点，进而提高学习效率。 3　在加强学习目的教育的同时，要进行方法的指导 一方面要让学生明白学习英语的重要性，明确学习英语的目的；另一方面要教给学生学习英语的方法，掌握英语学习的规律。 二、培养学生的自学能力 自学能力是—个人终身发展的必备因素和前提，加强和培养学生的自学能力有助于学生在进一步学习和运用外语时继续提高，有助于学生在遇到新问题时能够自己钻研并解决问题。从这个意义上讲，学生在学校里获得自学能力比获得知识更具现实和长远的意义。多年的教学过程中，在培养学生的自学能力上，我主要从拼读单词的能力、查阅词典的能力、反译能力、阅读能力和概括能力等方面抓起。 三、培养学生的积极主动性 1　激励学生积极“听” “听”是学好英语必不可少的重要环节，因此，英语课堂教学中要充分发挥“听”的功能。引导学生“听”，对“听”的材料中所提到的人物、时间、地点、事情的经过、结果等进行理解，从而掌握在不同的语境中，人们所使用的英语表达方式以及讲英语国家的风俗、习惯和文化，激励学生参与“听”的方法很多，例如通过听词、词组及句子然后让学生复读；也可以通过陈述一个故事情节，让学生复述大意；还可以让学生听一段材料，然后就材料内容提出一些问题让学生回答。 2　激励学生积极“说” 随着英语教育理念的不断更新，“说”已成为英语教学重要组成部分，“说”本来就是运用语言进行交际不可缺少的因素，那种只会写不会说的哑巴式英语已成为历史。为了改变这种现状，培养学生“说”的能力，在教学中我主要通过表演对话，做游戏，回答问题，课堂讨论，复述课文，归纳所学的语法、段落大意及中心思想等形式，以便激励学生积极主动练习口语。 3　激励学生积极“问” “学会有疑，学则须疑”在课堂教学中，我鼓励学生大胆质疑，引导学生发现问题、提出问题。要想使学生会提问，就需经历从敢问到善问的过程。要使学生敢问，就要尽力唤起学生的主动意识，营造民主平等和谐的教学氛围，使他们敢于把疑问或不同的见解提出来。所以说，学生能做到善问，关键在于教师的指导与激励。 4　激励学生积极“读” 古人云：“读书百遍，其义自见。”就中学生而言，“读”对提高英语读写能力以及理解教材起着重要作用。因此，在教学中要充分发挥“读”的功效，激励学生就对话和课文积极泛读、细读和精读。所谓泛读就是浏览对话和课文，知其语境及大意；而细读则相对内容逐词逐句的读，掌握对话，课文中规定必须掌握的词组，日常交际用语，知识点的应用及重要语法项目，包括个别特殊词的读音；精读则是对课文中的事件，过程，结果，及文章的段落大意，作者的写作意图等重点内容进行分析，然后归纳成要点。通过阅读，使教材内容问题化、答案要点化、语言条理化，从而让学生通过反复读、多种形式的读，使所学材料中的语句逐渐内化，从中获得有效信息，在读中感悟、读中理解。 5　激励学生积极“思” 思维是认识的高级阶段，积极的思维活动是学生掌握知识的重要环节。在教学活动中教师就教材的重点、难点以及具有启发性和代表性的问题，说明其思维的途径和方法，这对培养学生的思维品质会起到很大的作用，会促使学生积极动脑筋独立思考寻找正确答案。 6　激励学生积极“练” 练习是为完成教学进行的实践活动，是教学过程中不可缺少的环节，因此，在教学中善于设计多种类型的练习，例如准备性练习、巩固性