高中历史-第二单元-东西方的先哲-2.1-儒家文化创始人孔子课件-新人教版选修4.pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 四 一、追求礼乐的一生 1.少年时立志以传承礼乐文化为己任。 2.三十岁时精通“六经”,开始创办私学,收徒讲学。 3.五十多岁时先后任中都宰和司寇。 4.从政失败后,率弟子周游列国,宣传其政治主张。 5.68岁时回到鲁国,整理典籍,删修《春秋》。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 二、开创儒家思想 1.背景 (1)春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期。 (2)违背周礼的行为司空见惯,人际关系紧张。 (3)孔子决心通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 2.内容 (1)礼的思想: ①恢复周礼的权威,使社会君臣有别,长幼有序。 ②以“礼”来规范人际关系,作为立国立身的基础。 ③要求人们做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。 ④主张“克己复礼”,匡正社会秩序。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 (2)仁的思想: ①仁是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。 ②仁就是爱人,包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。 ③主张以德和礼治理社会,反对苛政。 ④将礼与仁结合起来,让礼体现仁的精神,让仁有礼的约束。 预习交流1 《论语》记载:子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下,为仁矣。”请问之,曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”孔子所说的“仁”的主要内容有哪些?强调“仁”的主要目的是什么? 提示：主要内容:恭、宽、信、敏、惠。主要目的:调节和协调社会人际关系,并促进人自身的发展。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 (3)中庸思想: ①目的:协调仁和礼的关系。 ②认为“过犹不及”,恰到好处才是中庸。 ③达到中庸的方法是“和而不同”。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 三、古代大教育家 1.开创私学 (1)背景:春秋以前,文化被贵族垄断。 (2)概况: ①“有教无类”,不分贫富贵贱。 ②弟子三千,贤者七十二。 2.教学目标 (1)“成人”:通过教育,使学生们举止合乎礼数,言行合乎“忠”“信”。 (2)“君子”:把学生培养成“君子”,将礼与仁、言与行完美统一,独善其身,兼济天下。 3.教学方法 (1)因材施教。 (2)言传身教。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 4.整编古籍 (1)孔子整编“六经”:即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。　 (2)弟子把其思想整理成《论语》。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 四、对后世的影响 1.对中国 (1)古代政治:孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。 (2)古代文化:“六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。 (3)古代教育:奠定了中国古代的教育传统。 2.对世界 (1)亚洲:汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,对这些国家产生了深远影响。 (2)西方:明清以后,孔子学说传到西方,《论语》被译成拉丁文、英文,欧洲一些思想家从儒学中得到启发。 目标导航 一 二 预习导引 三 四 预习交流2 著名作家韩素音曾经说过:“中国文化影响力之大与孔子思想中的进步因素在文化事业方面所做的贡献是分不开的。”她是怎样认识孔子的作用的? 提示：孔子思想中的进步因素有力地推动了中国文化事业的发展,对全世界产生了重大的影响。 问题导学 即时检测 对孔子的评价 活动与探究 材料一　孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他的落后一面,但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。 材料二　孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的方面。 ——《略论孔子思想的阶级性》 问题导学 即时检测 (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。结合材料和所学知识探究,孔子在教育方面有何贡献? 提示：开创私学,教育及于平民;提出了合理的教育方法。 (2)材料一、材料二在评价孔子时,采用的相同方法是什么?结论有何不同? 提示：①方法:阶级分析、一分为二。②结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二中的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。 (3)综合上述材料,探究说明应当如何评价历史人物。 提示：避免简单贴标签,应历史地看问题。 问题导学 即时检测 评价孔子的政治思想和教育思想 问题导学 即时检测 1 2 3 4 5 1.“孔子的思想内涵”主要指的是(　　) A.“仁”和“礼” B.仁政和教育 C.“礼”和教育 D.办私塾教育 解析：孔子的主要思想主张是“仁”和“礼”。 答案：A 合作探究 自主预