高中政治-4.11-社会历史的主体课件-新人教版必修4.pptVIP

第十一课 寻觅社会的真谛 二、社会历史的主体 (一)人民群众是历史的创造者 1.人民群众的含义： 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 劳动群众 劳动群众、人民群众 和全体公民的关系 人民群众 全体公民 ① 是群体概念，是相对于个人而言的。 ②有量的规定性，是“人们”中的大多数。有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 ③是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。 ⑤在我国，人民群众包括：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 ④劳动群众是人民群众的主体部分。 正确认识人民群众这一概念： 二、社会历史的主体 观点一：认为 “英雄造时世”，王乐义成就了今日的三元朱村和寿光。 观点二：认为 “群众是真正的英雄”，三元朱村党员和群众在推广冬暖式大棚技术、带动全国农民致富方面功不可没。 观点三：认为 “时世造英雄”， 用王乐义的话说就是：村里不只是一个王乐义，而是生活着一群“王乐义”。 请结合群众史观的有关知识评析上述观点。 合作探究一： 要求：静思——合作——展示 王乐义带领群众脱贫致富 观点一：认为 “英雄造时世” 观点三：认为 “时世造英雄” 观点二：认为 “群众是真正的英雄” 评价： 评价： 评价： 是唯心史观。从社会意识决定社会存在的观点出发，把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量，因而是错误的。 （英雄是指个别的杰出人物） （英雄是指广大人民群众） 正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者，对社会历史的发展起了巨大的作用。 是正确的。在肯定群众创造历史的同时，也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用，杰出人物对历史的推动作用在于他们代表了时代发展的方向，得到了群众的拥护，从而成为英雄，但他们的作用不可能超越人民群众，不能改变历史发展方向。 （英雄是指个别的杰出人物） 合作探究一： 人民群众是历史的创造者(主体) 结合材料和教材P93-94思考： 谈谈三元朱村村民为代表的人民群众在“中国蔬菜之乡”、“全国文明村”、“ 中国农业产业化的发源地”中所起到的作用。 合作探究二： 要求：静思——合作——展示 三元朱村村民在王乐义带领下率先在寿光试验成功了日光温室蔬菜种植生产技术。使寿光成为名副其实的“中国蔬菜之乡”，并将冬暖式大棚蔬菜生产技术推广到全国29个省市，引发了一场惠及全国的“菜篮子革命”。 他们成立了 “三元朱文化艺术团”，先后获得了“全国文明村”、 “中国十大特色经济村”、“全国生态文化村” 等称号。 三元朱村村民打造了“乐义蔬菜、实实在在”的三元朱村蔬菜品牌，成立德农三元绿色农业有限公司，走出了公司连基地、基地连农户、统一管理、统一收购、统一销售的新的产业化之路。以寿光为代表的潍坊成为中国农业产业化的发源地 。 二、社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 二、社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 2009年10月，三元朱村被中国生态文化协会授予全国生态文化村称号 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 。③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。 二、社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 （3）人民群众是社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 没有普天下的劳动者,吃啥?没有劳动者,你喝啥?吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人! 人民群众是社会物质财富的创造者 请判断下面内容体现人民群众发挥了怎样的作用？ 年 画 虎头鞋 风筝 人民群众直接创造了精神财富 剪纸 人民群众是精神财富的创造者 改革开放30多年来，我国农民的三个伟大创造： ①实行家庭联产承包责任制； ②乡镇企业异军突起； ③扩大农村基层民主，实行 村民自治。 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 结合视频，请运用有关哲学知识思考： 1．王乐义为什么能成为农民群众的贴心人？ 2．王乐义和村里其他党员干部的做法对我们党的工作有什么指导意义？ 自主