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美术欣赏课中培养学生良好思想品德【摘要】使学生在学习美术欣赏中培养对祖国山河的热爱。 【关键词】欣赏;爱国;英雄人物;革命精神;优良品德 【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0192-02 美术是人类文化的一个重要的组成部分，同社会生活的方方面面都有千丝万缕的联系，所以课程标准将“美术是一门必修的艺术课程”改为“美术是一门必修的艺术文化课程”它是人类自上而下发展起来的精神产品，每件美术作品都是文化的化石，都是社会和人类发展的心影。所以美术教育是人类重要的文化教育活动。它顺应于人们延续美术文化，传播社会知识，表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生，并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟。美育在全面推进素质教育.全面提高素质教育方面具有不可替代的作用。而学校的美术教育是实施素质教育的重要组成部分，是对学生进行美育，促进学生智力发展和对学生进行思想品德教育的重要手段。所以在美术欣赏课中要注意培养学生良好的思想品德。 “欣赏”不单指观赏美术作品时心情愉悦，更深入的意思应该是通晓作品的形式美和内在的含义。美术欣赏不能在孤立隔离的状态下进行，而必须在一种互动和交流的情境里进行，不同的文化与背景形成不同的审美观，所以欣赏美术作品是时要全方位、立体、综合式的和从作品形式语言的特点、和作品隐含的意义来欣赏和学习艺术作品及学习艺术作品所反映的思想感情。 1 在欣赏作品中的壮丽山河中，培养爱国的情感 在中国传统的绘画中，山水画占据了非常重要的地位，山水画是我们国画的其中一种，在我国古代涌现出许多优秀的山水画作品。如明代沈周的《春游晚归图》、清代王原祁 的《华山秋色图》、元代倪瓒的《渔庄秋霁图》和北宋范宽的《溪山行旅图》等。其中范宽，字中立，今陕西耀县人，活动于北宋早期，为人处世厚道疏放。他所画崇山峻岭，往往一顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，气势雄强”的特色，被誉为“得山之骨”，“与山传神”。他的《溪山行旅图》以峻伟屹立的大山，一泻千尺的飞瀑，路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅，真实的画出我国西北关中山川壮美，使的雄伟壮丽的自然景色更富有生命力。画家通过描绘大自然的景物来抒发自己的思想感情，表达对大自然的热爱和对祖国大好山河的热爱。所以教师在上相关的课程时可以向学生展示类似的作品让学生领略祖国美丽雄伟壮观的自然景色，教育学生要爱护、保卫我们美丽的祖国，从而培养学生的爱国主意情感。 2 在学习作品中的英雄人物中，培养革命精神 在美术作品中，有一部分作品是直接表现和描绘革命历史人物或历史故事的。如詹建俊的《狼牙山五壮士》、石鲁的《转战陕北》、闻立鹏的《红烛颂》、王证骅的《武昌起义》、王式廓的《血衣》董希文的《开国大典》、还有著名画家古元的《人桥》徐悲鸿的《愚公移山》、《群马图》、《风雨鸡鸣》等，其中古元的《人桥》表现了在炮火映红天空的激烈战场上，解放军强行渡和河，没有桥，于是战士们跳进河水，用血肉的肩头扛起一座不朽的桥来。有了这样为人民献身的英雄们，革命一定会胜利。这幅版画强烈地震撼着人们的心灵，鼓舞着人们，坚定人们的信心。这些革命历史画真实而形象的再现了中国人民为了追求解放而作出的不懈努力。这些作品都表现了抗日战争时期，中华民族顽强不屈的革命精神和抗战必胜的革命信念和真挚的感情，洋溢着激越高亢的英雄主义精神，所以教师应该结合历史，让学生知道今天的幸福生活是无数革命先烈用宝贵的生命换来的。我们要继承先辈的革命精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 3 了解并学习美术史上画家的故事，培养优良的品德 在美术史上有许多品德高尚的画家，例如清代的郑板桥先生，曾在山东做了十二年的县令，因与其他贪官污吏不同，他关心百姓疾苦，常常为民请命，因而得罪上司，不得不弃官回扬州老家以买画为生。他画的大多是竹、兰、菊、石，能很好的描绘客观景物和表现自己的思想感情，体现出一种进步的欣欣向荣的而又清高的精神。他的作品中还有一幅《风竹图》，上面提了一首诗是：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县令，一枝一叶总关情。”表明了自己关心百姓疾苦同情劳动人民的思想感情。像这样的故事还有很多很多，如元代著名的诗人和画家王冕的《墨梅图》，宋末郑思肖的《兰花》，李唐的《采薇图》都表现出画家的崇高的精神。梅、兰、竹、菊、也称四君子，文人雅士尤好梅兰竹菊，其因何在？此四物虽生于自然，而究其各自秉性，却别具君子之风。  梅，傲而不俗。其色分红白及绿，另有蜡梅，色黄如蜡，香气浓郁，虽自成科属，其风韵却与梅有异曲同工之妙。梅寿可逾千载，枝干虬曲，身姿苍古，其芳愈