苏教版四年级《第1次拥抱母亲》优秀教案.docVIP

苏教版教材四年级下册 13.第一次拥抱母亲 教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意，理解母亲肩上的“重担”的含义。感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。 4,、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。 教学重难点： 联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？” 通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学评价设计： 采用多种朗读方式，让学生在整体感知课文内容的基础上，突破重点词语的含义，初步感悟角色特点，理清文章思路。 结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生读准字音，重点指导学生读好“摔”字，运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解“力大无穷、突发奇想”；通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”；结合生活体验来理解“承受、动情”等词语。 在读的时候，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，了解文中的几个重点人物的情感点，并为学生布置了这样作业，找到文中最打动你的句子，抄写下来，想想，它为什么牵动了你的心。为下文进一步品读课文打下基础。 抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深入文本。 四、教学准备： 　　 投影、演示文稿，朗读配乐：舒伯特的《小夜曲》。五、教学课时： 2课时 教学设计： 第一课时 　一、揭题导思： 　　　　师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）　　　　师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候　　　　　　　 　相机板书：原因感受　　　　师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。　　二、初读感知。　　　1、初读课文，检查预习。　　　　　要求：(1)、把字音读准了，把句子读通顺读流利了。　　　　　 (2)、其他同学捧好书做好准备，思考： a.作者第一次抱母亲的原因是什么? b.作者第一次抱母亲是什么感受? 划出能有关语句。　　　　　（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。）　　　2、评价朗读，汇报交流。学习1、2自然段。　　　　1）、师:从文中哪个句子知道作者第一次抱母亲的原因是什么的?划出来。指导朗读（个别读，齐读。）　　　　①“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。　　　　②“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。　　　　　引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书:换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的?　　　　 　 2）、第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚　　　　　出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。　　　　　引导：竟然是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。指名读。　　　　A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 一句中的“使劲、用力过猛、差点”等词，用心体会，感受到作者因对母亲了解不够，让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、诧异、疑惑等情感。（吃惊，对母亲不了解，关心不够） B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） 引导学生读出护士的责怪的语气以及作者内心的难过。 思考：学生带着疑问走进作者的记忆，去想象当时母亲那80多斤的身体在背着妹妹、承受重担、拉扯我们翻山越岭的画面，想象她担子中会挑多少重物。 找出让自己最感动的句子，用心朗读，用心体会，读出感动，悟出真情。（更深地体会到原来是这么多年