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职校职业指导课程实施方案及意义职业院校职业指导主要是指教育者运用科学的技术和方法，根据学生个人特征和社会需要，进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程，帮助学生规划自己的职业发展，培养自己的职业能力，选择适合自己的职业，以实现人力资源的优化配置，促进学生个人、学校和社会的和谐发展。 一、加强学生职业指导工作的作用和意义 1.加强职业指导是学校教育与社会的内在需求 职业指导就像是学校和社会之间的一个纽带，把二者紧密地联系起来，着力进行职业指导，可以让学生了解社会，主动适应社会需求，提高自身素质。通过职业指导，学校可以了解社会对人力资源的需求，按照社会需求调整专业设置，培养社会需要的专业人才，增强学校教育对社会需求的针对性。 2.加强职业指导是学生认识职业要求的有效路径 职业指导引导学生正确认识职业社会，消除职业选择与职业发展困惑，协助学生科学进行生涯规划，及早了解职业所要求的素养。 3.加强职业指导是学生全面认识自我的必然选择 美学家卡希尔曾说，认识自我是哲学探索的最高层面。人最难认识和发现的就是自我。 二、职院学生职业指导工作的内容 职业指导的领域是包括学校在内的整个社会。职院职业指导主要是指教育者运用科学的技术和方法，根据学生个人特征和社会需要，进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程。 1.职业理念引导是前提 理念引导是进行职业指导的前提。职业观的培养应该是学生培养的一个重要目标，而职业观的形成也是一个渐进的过程，是就业，还是锻炼、深造，不是到毕业时才决定的，而是学生几年准备和努力的结果。职业指导的首要内容就是使学生正确认识自我、认识职业、认识社会，通过开展职业理想、职业道德和职业意识教育，有针对性地引导学生了解所学专业研究领域及服务范围。 2.职业知识传授是基础 职业指导应指导学生了解我国总体的就业形势，了解职业的种类和分类、专业与职业的关系，使学生充分了解全国性的职业政策和主要就业途径。另外，应指导学生认识了解目标需求形势、岗位职业素养要求、供需信息发布及查询、目标职业的发展趋势等。 3.职业技能辅导是重点 进行职业技能指导的目的是提高学生应对目标职业的就业竞争意识和能力。 （1）个人形象设计技能的辅导。目的是帮助学生完善个人职业形象，培养良好的职业素质，主要教会学生基本的职业礼仪和职业形象设计要素，从而进行自我职业形象设计，以给用人单位留下良好的第一印象。 （2）职业素养的训练。每一类职业素养的构成都有不同要求，地方高校应结合自身的办学定位和市场需求，对照职业资格要求，指导学生比较该职业群中各种职业的社会价值、工作性质、工作条件发展前景等外在要求，并比较职业岗位对从业人员的素质要求与自身具备条件的相符程度的内在规范，明确训练途径与载体。 （3）职业道德的养成。通过工作责任感、规范意识、质量意识以及服务意识的指导，帮助学生树立良好的职业道德意识，增强融合意识，增强沟通能力，增强职业适 应性。 4.职业生涯规划是核心 职业生涯规划是一个人对自己所要从事的职业、工作组织、在职业发展上要达到的高度等做出的规划和设计，并为实现自己的职业目标而积累知识、开发技能的过程。 三、加强职院学生职业指导工作的方案 1.加强专业化，突出实践性 职业指导专业化是指制定专业化标准、配备专业水准的职业指导人员和专业化的管理制度和规范，使用专业化的工具，保证职业指导的专业化水平。当前，职业院校职业指导形式大多局限于单纯的理论授课，学生被动接受多，主动实践少。笔者认为，应从学生个性的塑造、潜能的开发和创业、创新能力的引导、职业能力测试和职业生涯规划等方面突出实践性，加强针对性。 2.推进个性化，突出互动性 一对一的个别咨询不仅是广大学生的迫切需要，也是学校增强学生就业能力的重要手段。职院开展学生职业指导，应有针对性并具有个性化，应结合他们具体的情况采取不同方式的职业指导，尽可能符合学生的实际需求，帮助他们解决困难，排除疑虑，增强信心，坚定信念。 3.加快市场化，突出主体性 职业指导是社会系统工程，离不开社会、家庭的共同关注。职业指导市场化要求职业指导工作主动与市场实现无缝对接，实现职业指导与学生就业的零距离。职院要根据学校的培养目标、专业设置、课程设置和职业指导，从市场出发，围绕市场的需求调整学校职业指导的行为选择方向、目标和具体的工作安排，加强与企事业用人单位的联系和合作，加强与家长的沟通和联系，突出学生、家长的主体性和市场变化的主体地位，提高职业指导的质量和 水平。 （作者单位：牡丹江技师学院） 1