职高体育课教学创新之我见.docVIP

职高体育课教学创新之我见职业学校的生源往往综合素质较低，自制力较差。但他们都有共同的特点：就是喜欢活动、好奇心强、有冒险兴趣。职业学校的体育课具有以下特点：用自己特殊的教学模式，使学生提高身体素质，掌握基本运动技能，养成终身锻炼身体的习惯；在课堂上有机渗透德育，培养学生良好品德品质及生活习惯；开设与学生专业相关的体育活动，让学生在展示个性同时，突出体育对其就业、培训的作用。要上好职高体育课，必须考虑到学校办学特点及学生特点，笔者在此谈谈自己看法。 一、要建立良好的师生关系 1、体育教师对学生进行体育教学和训练，必须熟悉学生的各个方面，爱护学生、关心学生。在校园里，体育教师通常是教师群体中最好相处的人，往往相处无拘无束，只要稍加努力就可以融洽师生关系，这样能使教师更深层次地了解学生兴趣。所以体育教师在教学中，要创设平等和谐与相对宽松的环境，同时要尊重、信任和严格相结合要求学生，深入了解学生，经常与他们交流思想、交流感情，使到教师在学生面前是个可敬、可亲、可信的人。 2、建立民主朋友型的师生关系是学生自主学习的保障。民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创新思维。教师要充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱，师生共同创造和谐、民主、轻松、愉快的课堂气氛，提升学生体育学习的兴趣和积极性，顺应学生发展的规律，促进学生身心全面健康发展。 二、要坚持以身作则教学法 现在的学生模仿能力很强，这种年龄阶段的学生也还是懂道理的，很会“见机行事”。由于他们纪律性不强，自制力差，坏习惯容易养成，老师的一举一动他们都看在眼里，所以教师严格要求学生时先得严格要求自己，例如，教师如果上课要求学生都要穿运动服装和运动鞋，那么老师必须先要求自己做到这一点；另外，教师说话要注意场合，对学生说话要算数，不要出尔反尔，更不要对学生合理的要求推托或敷衍了事，如我校的许多男生都喜欢打篮球，有时上课在讲其他一些课程的时候，他们还在想打篮球，那我就对学生说：“想打篮球，我们课余的时间可以一起来打，我还可以教你们，现在先学其他的内容”。过后，一有空闲的时间，我就会和学生一起玩球。这样潜移默化，增强了教师威信，提高了教学质量。 三、要采取鼓励为主的评价模式 由于学生综合素质较低，接受能力也不强，教师必须有耐心引导和帮助他们，及时对学生学习的效果进行评价。如在学习某一个动作时，即使一些差生做得不完美，但只要他有努力有进步，就应该给予肯定表扬，这对于增强学生的信心，提高学习自觉积极性有极大意义。因为他们在初中时各方面成绩较差，少听到表扬的言语，所以只要给予他们一定肯定表扬的评价，他们的信心就会更强，学习的兴趣就会更大。如果学生在学习过程中出现错误动作，在帮助他们改进的过程中给予更多的鼓励，教育他们从失败中吸取经验教训。在经过失败后获得成功的学习过程，他们会得到精神上的满足，这种满足会转换成继续学习的一种动力，促使他们学习更加积极。 四、要注重课堂教学的趣味性 作为职高体育教师，我们要牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。 一是创设情境，激发学生的兴趣。情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系。为了调动学生的学习兴趣，使体育课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如自编抢险游戏、模拟2008奥运等活动均以情境的形式来完成了教学任务，从而体现了学生的自主学习，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。 二是运用竞赛，培养学生的学习兴趣。学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养。我根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到游戏和生产劳动中，效果不错，而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，活动结束后学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。 此外，教师还应认真写好教学计划、备好课，做好充分准备。应该拼弃那种上课发几个球，教学生做几套操，吹几声哨，最后集合解散的模式。应发挥主导作用，科学合理制订计划，把知识性和趣味性结合起来。充分利用学校现有的场地器材，合理安排练习时间和密度，控制学生的生理负荷。在安排课的内容、组织教法时，应与趣味体育、竞赛等结合起来。如上中长跑时，要抓住学生好奇好胜的心理，在课堂教学中把圆形跑、追逐跑和球类活动结合