职高生物有效性教学策略探析.docVIP

职高生物有效性教学策略探析有效教学是一种策略，同时也是一种理念，它要求教师超越一般技术，不断反思自己的教学行为，改进教育教学方法，以提高教学质量。那么，在职高生物教学中，如何实现课堂教学的有效性，笔者通过自己的实践与探索，认为要做到以下几个方面： 一、建立新型师生关系，营建良好教学气氛 职高学生的复杂性远远超过普通高中学生，在这一点上，教师在生物教学中要充分考虑学生实践，与学生建立起良好的关系，为教学活动的有效开展奠定情感基础。 1.尊重学生人格 职高的学生生源复杂，学习基础参差不齐。在这样的环境中，学生的心灵比较敏感，教师一句不经意的话语就可能影响到学生的心情。有些教师在教学中关注的是一些效果相对较好的学生，关于后进生则没有什么好神色。这样的做法是极为不妥的，教师应该在人格上尊重每一位学生，营建民主、平等、和谐的气氛。 2.增强交流沟通 深受学生欢迎的教师，一定能和学生积极沟通。教师在教学之余，可以深入到学生中间，了解学生的学习与生活实践，以此增强教育教学方法选择的针对性，同时还要听取学生关于生物教学任务有哪些有价值的意见，在下一阶段教学任务中予以优化和改进。 3.给予关爱协助 学生的生活是丰厚多彩的，随着社会阅历的增长，学生在思想与生活中也会面临更多的困惑与难题。如关于未来人生路途的困惑、男女生之间关系相处、学生之间矛盾纠纷等等。这些方面有些与生物教学相关，也有些关联不大，但教师应积极协助学生加以处置，以促进和谐师生关系的建立。 二、灵活运用教材,整合优质教育资源 职高生物教学既要依托教材，又不能拘泥于教材。教师要对教材中的要求与重点环节深化揣摩，并学会创造性运用，改良教材，使之更加与教育教学任务实践相契合。 1.仔细体会教材意图 教材是完成教学目的的文本载体,生物教师在教学任务中可以对教材深化研讨，对教材编写者的编辑意图以及教材的基本内容准确、深化地把握，抓住教材中的基本线索，对教材之中所表现出来的思想、方法与理念进行准确领悟，提升教学活动的有效性。 2.有效补充教学信息 生物教材中所包括的教学信息是简明的，仅仅依托这些教学信息是无法高效完成生物教学任务的，需要我们教师结合实践需求进行拓展补充。例如在教学细胞的结构和功用、增殖、分化、衰老等内容时,学生关于这一微观世界缺乏足够的了解,教师可以运用多媒体设备等手段，进行相关知识的引见，协助学生添加理性看法，起到稳固把握学习内容的效果。 3.严密联络学生实践 生物是一门来自于自然界的学科，教师在生物教学中要严密结合学生生活的环境，选取学生感知较为深入的内容作为教学素材,深化教学成效。例如在教学生物与环境保护等内容时,一位教师就选取了本地域近年来森林植被不时增加，对环境形成一定影响的题材,引导学生进行资料搜集、剖析整理，学生关于环境保护的重要性具有了愈加深入的了解与感悟,，提高了教学成效。 三、改革教学形式，培育探求创新才干 生物教学不只是教给学生一定的生物知识，而且要培育学生较强的学习探求才干,提高生物素养。在传统的教学形式中，灌输式教学形式限制了这一方面才干的培养，教师应该加以改进，培育学生的自主学习探求才干。 1.发扬课前预备作用 课前预备是一项十分重要的任务，可以提高教学活动的针对性。教师要指点学生进行课前预习，对生物教材中的一些基本知识点在教学活动之前予以把握，从而将时间更多地运用在重难点打破上面。在预习活动中,学生可以对预习效果进行简明总结，将自己在预习活动中碰到的一些不能独立处置的问题记下来，留到课堂上进行针对性听讲,领悟教师解说的思想要点，或是补充到探求内容之中。 2.发挥课内探求作用 在课堂教学中，教师要将学习自动权还给学生，不再采取单一的灌输教学形式，注重引导启示学生进行自主学习。教师可以将教学目的设计成几组探求思考题，,将学生分为多个学习小组，进行小组协作探求学习。教师在学生自主学习进程中要强化对学生的思想引导,主要是思想方式与方向,以及重难点环节的点拨与协助,，提高学生自主学习的成效，同时培育学生的探求思想才干。在学生自主探求学习活动基本完毕后，教师还要指点学生对学习的初步效果进行挑选、完善与补充，可以布置每个学习小组代表进行汇报交流，让全班学生对其进行讨论与完善，依托学生自己的聪明才智,最终完成学习效果的最优化。 3.发挥课外拓展作用 除了课堂教学45分钟之外，教师还要结合教育教学任务实践，组织学生进行生物课外主题活动，延伸课堂教学环节，稳固教学成效。例如在教学生物与现代农业等内容时,教师可以率领学生走进高效农业示范园,听取农技人员的解说，这样学生能增强对生物运用前景的看法，课堂教学内容的了解会愈加深入。再比如