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让快乐贯穿体育教学全过程摘要：快乐体育教育在我国风靡已久，它倡导多样化的教学手段，非常有利于乐教乐学的蓬勃开展，而中学时代的体育是人生整个体育的中间环节，此时期学生具有很大的可塑性，既是长身体，又是长知识、调感情、养性格、形成世界观的时期。搞好中学体育教学是培养和发展中学生的能力及开创精神的关键。而“快乐体育”教学在中学中的实施，是促进改善现行中学体育课程的一种有效手段。于是，如何在中学体育教育中实施快乐体育就成为经久不衰的课题。本文就将围绕这一话题进一步探讨如何在中学体育教育中有效地实施快乐体育教学。 关键词：体育教学；快乐；贯穿 在传统体育教学过程中，教师只是一味地遵循多看多练的原则进行教学活动，这样使学生在上课过程中根本达不到精神放松的目的，进而导致了学生在上课过程中注意力不集中、课堂上秩序混乱等诸多问题的产生，给我们的正常教学带来了很大的阻碍。在此过程中如何让学生在上课中做到真正的快乐就是我们广大体育工作者最重要的解决问题。 一、以学生为课堂教学的主体 在传统的体育教学过程中，教师错误的思想定位是导致学生上课积极性不高，课堂纪律性差，教学实施难度大的一个主要原因。在此过程中教师以自我为中心，自己说什么就要求学生们做什么，让学生在课堂上失去了主动性，这样最终的后果只能是学生思想逐渐崩溃，教师上课情绪也是非常厌烦，最终使课堂效率几乎为零，教师完成教学任务也是难上加难。在教学过程中，若想真正地使快乐贯穿于每节体育课，最重要的一点就是要将教师的位置改变到主导位置，学生作为主体，这样学生有自己的发言权，有上课的主动性，教师也有利于抓住学生们的思想动态，做有针对性的体育教学活动，这样就使学生真正地达到了思想放松的状态，让自己的心情更加愉悦，上课自然感觉到快乐所在，教师也能够顺利地完成教学目标。 二、师生关系保持和谐稳定 在当今社会，学生都知道应该和教师搞好关系，这样自己上课会轻松一点，可是有很多教师不是这样认为，总觉得学生和教师应该存在着上下级的关系，这样自己说话才会更加的有力度，能够让学生更有执行力，让自己的教学过程更加轻松。可是，教师这样认为恰恰没有想到学生的内心想法是恰恰相反的，这样只能让自己和学生之间有距离。在教学过程中，教师应该和学生保持一个正常的师生关系，不要死板，处理问题和授课应更加的人性化，在课下则是要与学生成为朋友，保持适当的距离，这样更有助于抓住学生的内心，有助于我们实施正常的体育教学，给体育教学过程减轻压力。在教学过程中，我们还要多关心每一个学生，让学生了解自己的同时自己也可以相应地了解学生，这样对师生之间和谐关系的建立有着很大的促进作用，与此同时还会给我们上课带来更大的帮助，所以我在这里还要着重强调这一点。 三、在参与中体验快乐 1.以普遍性知识为主 在教学过程中，我们既不能将教学内容变得平常化也不能让教学内容很深奥，这样极端的教学内容是不会引起学生们的学习兴趣的，如果在教学中走极端化学生最后的感觉就是没意思或者没兴趣。在教学过程中，我们应该运用新颖的教学方法来让学生学习他们感兴趣而且还很普遍的知识，这样学生们在他们可以接受的范围之内感觉到了学习的快乐，教学目标也就自然达到了。 2.减少教学复杂性 新教师一般在体育教学过程中存在这样的问题，他们认为把一节课安排得满满的就可以达到教学效果，可是根本没有注意到，学生想要的就是既在快乐中学到东西，还能够放松一下自己的心情，自由活动一段时间。所以，教师应该将教学内容涉及的比较简单易懂一些，这样学生在学习过程中自然可以达到自己的目的，积极地配合教师的教学，并且还能够让自己在一定的时间内进行自由活动放松心情，让自己在体育课堂中真正地感受到快乐。 3.增加趣味性 在教学过程中，教师还要丰富自身的教学手段和方法，让学生在上课过程中觉得每节体育课都有所不同，比如说运用课堂导入法和课堂竞赛方式可以调节学生的上课积极性，与此同时学生们也会觉得自己在课堂中有所收获，加快了他们学习的速度，并且可以给自己留下一个深刻的记忆，在教学中可以把趣味体育活动加以融入，比如说“时代列车”在教学过程中以增加学生们的兴趣等等。 4.融入生活 体育源于生活，我们可以把体育运动与日常生活中的某些动作联系起来。教师把一些项目的活动方法和规则进行合理地修改，融入到体育教学中，对学生来说肯定会有很大的吸引力。如力量项目，如果单纯地按照竞技比赛的要求让学生进行练习，非但收不到好的练习效果，而且可能造成学生的身体伤害。反之，我们把它进行生活化改造后，让它融入到游戏中，如“抢救伤员”，学生受到的教育体验就会完全不同。 四、结语 体育教学应该重点提倡“有乐趣，充实的教学”，具体说就是体育教学要注意运动的乐趣，强调在技