论乌兰夫民族教育思想主要特点.docVIP

论乌兰夫民族教育思想主要特点一、实事求是的特点 一切从实际出发是马克思主义的基本原理，也是毛泽东思想的精髓所在。我们之所以把实事求是作为乌兰夫民族教育思想的主要特点来阐述，是因为乌兰夫成功地将马列主义关于民族教育理论以及中国共产党民族政策灵活地、生动地与我国少数民族教育实际相结合，并予以实践。他无论是在战争年代还是在社会主义建设时期，始终坚持着实事求是一切从实际出发的工作原则。内蒙古自治区成立，内蒙古社会进入了新的时期，各族人民政治上获得了完全的解放，这时期，乌兰夫从内蒙古的实际出发，提出“各盟旗要办好一所学校，提倡以民办公助方式在乡村普遍建立小学。为便于用本民族语言教育学生，各级学校可以蒙汉分设或蒙汉分班”并下达：“在游牧区要发展蒙古语文学校”[1]P175的指示。在乌兰夫同志的倡导和指导下内蒙古自治区政府在文教方面制定了“大力恢复和积极发展学校教育”，“教育要面向共农牧群众，向少数民族开门”的方针大力发展了民族教育。在文化大革命即将到来，社会的浮夸风气已经很严重的情况下，乌兰夫同志顶着压力，以事实求是的大无畏的精神写了《巩固和加强祖国统一与民族团结的三个基础》一文，这篇文章中乌兰夫充分可定了民族文化在民族团结中的作用，并将其提高到巩固祖国统一与民族团结的基础的战略高度。1987年乌兰夫为庆贺内蒙古自治区成立40周年而撰写的《在创造新历史的道路上胜利前进》一文中指出：“四十年的实践一再证明符合实际的做法，都能得到群众的用户和支持，都能取得预期效果。一切从实际出发，既是过去内蒙古工作取得成绩的基本经验，也是今后在夺取新胜利的斗争中必须遵循的一条重要原则。” 二、与时俱进的特点 乌兰夫民族教育思想在其发展形成过程中表现出了与时俱进的阶段性特点。如乌兰夫在革命战争年代主要是以培养民族干部尤其是培养能够用民族语言文字工作的民族干部的方式来发展民族教育。到后来内蒙古的革命形势发生根本性变化，筹建内蒙古自治运动联合会时期，他根据社会和革命的发展形势明确提出，这时期的文教方针是：“发扬蒙古文化，普及蒙文教育，并吸收外蒙的先进文化，大量地翻译进步书籍，但绝不是狭隘地保守与盲目地排外。”[1]P40并为之开展了很多行之有效的工作，取得了辉煌的成绩。内蒙古自治区成立后，民族教育事业进入了发展的黄金时期。在乌兰夫同志的大力倡导下，内蒙古自治政府采取各种有效措施将民族教育继续稳步快速发展。据统计，全区小学到1949年比1946年的增长了289.7%，中学增加了72.7%，学生总数比1946年的增加了150.1%。[2]P576先后建立了内蒙师范学院，农牧学院、工学院等高等院校，为内蒙古培养出了很多中高级人才。 三、整体观念的特点 乌兰夫始终坚持少数民族教育是共和国教育事业的一部分。乌兰夫主持内蒙古工作20余年，在推动发展民族教育过程中一贯强调要有全局意识和整体观念，要求干部群众从“全国一盘棋”的高度去认识民族教育的发展问题。为此他指出：“内蒙古有责任在毛泽东思想的指引下，把民族文艺挖掘、整理和发展起来。”[3] “如果离开了党的领导，背离了毛泽东文艺路线，就不可能有无产阶级的文化艺术。”[4]并总强调，我国少数民族的文化艺术必须遵循党的文艺方针，为工农兵服务，为社会主义服务。“一定要遵循毛泽东思想所指引的文化发展方向，要注意民族形式和社会主义内容全心全意等地为人民服务，为社会主义服务。”[5]P203主张。这是乌兰夫领导内蒙古自治区各族人民在社会主义建设过程中形成的理论和思想，他的全局观念思想这里得道充分地体现。 四、开放性的特点 民族教育作为我国教育事业的一个组成部分，有其共性，也有他的个性，有自己民族的特色。每个民族都有其优秀的文化传统，我们应该虚心的学习、继承并发掘整理本民族优秀的文化遗产的同时我们也不能闭门造车，不学习别的民族的优秀的文化。乌兰夫深谙此道理。他提出“自治区各民族都有丰富多彩的文艺遗产，其中有的是各个民族独特的，也有的是几个民族在文化交流中形成的。”“蒙古族的文化是十分丰富的，现在还必须很好地吸收其他民族的文化的营养，才能更进一步地丰富起来。”的思想并在实践中积极实践。他经常教导乌兰牧骑队员说你们要虚心学习，要向其他地区的先进文艺工作者学习，把最好看的节目演给内蒙古的各族人民，不仅请进来而且还要走出去，把我们民族的、地区的优秀的文艺作品表演给祖国各族人民互相交流学习。对此，乌兰夫同志有一段精辟的论述：“为了发展我国社会主义的民族的新文化，各民族应该进行文化交流，互相吸收，取长补短，共同提高。任何一个民族如果不接受其他先进的东西，那么它的文化艺术，就不能得到丰富和提高。”[6]在学校教育方面他也提倡互相交流共同提高，经常组织学生出到各地参观学习，也请文化界知名人士到内蒙古来参观。这一系列