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论校本课程开发及特色学校创建【摘要】校本课程开发是特色学校创建的重要路径和关键抓手，特色学校创建是校本课程开发的间接动因和努力方向。校本课程的开发过程也就是学校特色的形成过程，形成学校特色又是特色学校创建的必由之路。校长的办学思想及其对校本课程开发和特色学校创建的认识与思路，参与教师的努力与合作，校本课程的目标定位、内容选择、有效实施和准确评价等是以校本课程开发为抓手的特色学校创建之关键要素。 【关键词】学校；特色；校本课程；特色学校 【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）03-0027-02 特色学校是指在独特的办学思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，具有独特、稳定的办学风格与优秀的办学成果，并形成被社会所公认的传统的学校。自1993年《中国教育改革与发展纲要》中提出中小学要“由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，……办出各自的特色”之后，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中继续强调“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，……”。为了贯彻和落实两个《纲要》的指导思想，特色立校、特色强校、特色兴校，创办特色学校已经成为或者正在成为不少学校发展的必然选择。 一、校本课程开发与特色学校创建的关系 1. 校本课程开发是特色学校创建的重要路径和关键抓手 “校本课程开发是在学校现场发生并展开，以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导，依据学校自身的性质、特点及可利用的资源等条件，由学校成员志愿、自主、独立或与校外团体或个人研究者合作开展的旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进过程。”课程改革是教育改革的关键之所在，一切的教育改革最终都要落实到课程的实施上，而学校特色的形成也需要一定的特色课程作为支撑。 2.特色学校创建是校本课程开发的间接动因和努力方向 新课程改革积极推行国家、地方、学校三级课程管理体制，校本课程开发理念逐渐深入人心，许多学校先后进行着校本课程开发的实践。校本课程开发的根本点就是基于个性化和体现个性化，对学校而言，就是凸显其办学特色。立足于学校实际和学生个性发展需求，体现办学特色，进而创建特色学校是校本课程开发的主要动因和追求。因此，校本课程开发自然成为创建特色学校的突破口。学校通过校本课程开发，带动学校其他工作的全面发展，提炼和提升学校的文化精神和思想理念，形成办学特色，从而推动特色学校创建。 二、以校本课程开发为抓手的特色学校创建之关键要素 1.校长 校长的办学思想及其对学校特色的定位是校本课程开发与特色学校创建的决定因素。校长是学校的领导者和管理者，对学校起主导作用。校长对学校的领导和管理实际上是用自己的思想去影响或作用于学校教育行为，因而校长在学校具有指挥全局、把握学校发展方向的重要作用。 一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现，没有特色的校长，很难办出有特色的学校。因此，校长对学校特色的认识与定位必然决定着特色学校创建的路径。 校本课程的开发过程实际上就是学校特色的形成过程。学校应注重课程开发的灵活性，协调好课程之间的关系，要注重各种活动课程的开发，特别是综合实践活动课程的开发与实践，要把培养学生个性特长、学习方式的转变和学习能力的提高作为课程的价值取向。所以，只有当学校的校长充分认识到校本课程开发与特色学校创建之间的关系，注重校本课程的研发时，才有可能通过校本课程的开发和实施，促进学生个性潜能的发掘，实现个性化的教育，使每个学生得到更好的发展，形成本校的办学特色，最终实现特色学校的成功创建。 2.校本课程的目标、内容、实施及评价 校本课程的目标定位、内容选择、有效实施和准确评价是形成学校办学特色，进而创建特色学校的核心。校本课程开发的每个环节都与学校特色紧密联系，学校特色也在校本开发的过程中不断形成和发展。在以校本课程开发为抓手的特色学校创建中，应该考虑以下四个方面：第一，课程目标定位。目标体现方向，特色学校创建的方向直接反映在校本课程开发的目标上，课程目标的确定需要结合学校的办学实际以及学生需求、地区需求和社会需求，此外还要对学校及其所在地区的资源进行评估，这是决定校本课程开发所要达到何种程度的依据。第二，课程内容体现特色选择。只有立足于学校具体校情、学情和特色的课程内容，才能有效推动和体现学校的办学特色。第三，课程实施促进特色生成。通过校本课程的实施，学生不再单纯盲目地崇拜书本知识，而是能够结合生活实践不断质疑，逐步培养自己的批判性思维能力，促进个性的发展和完善。学生的发展体现了校本课程的优势，也必然会凸显学校的办学特色。第四，课程评