高考生物总复习-第7单元-第23讲-从杂交育种到基因工程学案.docVIP

第23讲 从杂交育种到基因工程 [考纲点击]　1.生物变异在育种上的应用()　2.转基因食品的安全() 一、杂交育种与诱变育种 1．杂交育种与诱变育种的比较 杂交育种 诱变育种 原理 基因重组 基因突变 过程 选择具有相对性状的亲本通过杂交获得F1，F1自交，获得F2，从中筛选获得需要的类型 利用射线或化合物等理化因素诱导分裂的细胞发生基因突变，并选取需要的类型 2.生物育种原理、方法、实例[连一连] 　 巧 记常考的育种方法巧记 二、基因工程及其应用 1．概念 基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术，即按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状。 2．基因操作的基本工具[连一连] 3．基因操作的基本步骤 获取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的表达与检测。 4．基因工程的应用 1．杂交育种的两个特点：能将多个优良性状集中到同一生物个体上；耗时较长。 2．诱变育种的方法和特点 (1)两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。 (2)两个特点：多害少利；能产生新基因，创造生物新类型。 3．基因工程的三种工具 (1)限制性核酸内切酶：能识别并切割特定的核苷酸序列。 (2)DNA连接酶：连接两个DNA片段之间的脱氧核糖和磷酸。 (3)运载体：将外源基因送入受体细胞。常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等。 考法一　以变异为基础，考查生物育种 1．五种育种方法的比较 项目 原理 常用方法 优点 缺点 举例 杂交育种 基因重组 ①选育纯种：杂交→自交→选种→自交②选育杂种：杂交→杂交种 ①使不同个体优良性状集中到一个个体上②操作简便 ①育种时间较长②局限于亲缘关系较近的个体 矮秆抗病小麦 诱变育种 基因突变 辐射、激光、空间诱变等 提高变异频率，加速育种进程，大幅度改良性状 有很大盲目性，有利变异少，需大量处理实验材料 青霉素 高产菌株单倍体育种 染色体变异 花药离体培养，用秋水仙素处理 ①明显缩短育种年限②子代均为纯合子技术复杂，需与杂交育种配合 单倍体 育种获得矮秆抗病小麦多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 器官大，提高营养物质含量 只适用于植物，发育延迟，结实率低 三倍体无子西瓜 基因工程育种 基因重组 将一种生物的特定基因转移到另一种生物细胞中 打破物种界限，定向改造生物的遗传性状 技术复杂，生态安全问题较多 转基因抗虫棉的培育 2.单倍体育种与杂交育种的关系 3．针对不同目的杂交育种流程 (1)培育杂合子品种 在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接使用，如水稻、玉米等。其特点是可以利用杂种优势，获得的品种高产、抗性强，但种子只能种一年。培育的基本步骤如下： 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种 选取双亲杂交(♀×♂)→F1F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 (3)培育显性纯合子品种 选取双亲杂交(♀×♂)→F1F2→选出表现型符合要求的个体F3……选出稳定遗传的个体推广种植。 视角1　以基础判断或图示分析的形式，考查育种原理及图解分析 1．(2016·北京朝阳模拟)下图所示为利用玉米(2N＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是(　　) A．①过程中可能会发生基因突变 B．植株B为纯合子的概率为25% C．植株C为单倍体，由配子发育而来 D．整个流程体现了体细胞与生殖细胞均具有全能性 解析：选B。①过程是组织培养，细胞分裂过程中DNA复制，可能会发生基因突变，A正确；植株B是花粉细胞离体培养成的幼苗，经秋水仙素处理染色体加倍形成，都是纯合子，B错误；由配子直接发育而成的个体是单倍体，C正确；实验过程体现了体细胞与生殖细胞均具有全能性，D正确。 2．(原理判断类)(2016·吉林长春模拟)下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是(　　) A．诱变育种不能定向的改变种群的基因频率 B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组 C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种 D．基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种属于定向选择新品种 解析：选C。诱变育种原理是基因突变，具有不定向性，A正确；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，B正确；单倍体育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种，C错误；基因工程属于定向改造新品种，选择育种关键在于人工的选择，二者都属于定向选择新品种，D正确。 视角2　以案例分析的形式，考查育种程序的选择 3．现有小麦种子资源包括：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种：a.高产、抗