江苏省连云港市东海县南辰中学九年级物理上册-12.3-物质的比热容教案-苏科版.docVIP

三、物质的比热容 教学目标： 1.了解比热是反映物质物理属性的物理量。 2.学会查比热表，了解一些常见物质的比热。 3.会用比热解释一些简单的自然现象。 4.通过科学探究的过程的体验，让学生了解科学探究的重要特征，提高学生的探究能力、思维能力及合作学习能力。 5.体验科学探究带来的乐趣，学会交流与合作，培养学生的团队精神。 教学重点：1.比热的定义、单位及物理意义。 2.让学生了解比热是反映物质物理属性的物理量。 教学难点：1.通过探究活动引入比热的概念。 2.运用比热的知识解释自然现象。 教学器材：铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、钟表、玻璃棒、温度计、烧杯、沙子200g、水200g 教学过程设计： 一、新课引入 思考：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ （2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？ 总结：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关 二、新课教学 1、实验探究 （1）发现问题：阅读课本相关内容。组织学生举出生活中于此类似的事例？（如：夏天，白天时水泥路面比泥地温度高，夜晚时水泥路面比泥地温度低） （2）提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不相同呢？ （3）猜想假设：鼓励学生大胆猜想，收集一些不同的猜想。组织学生分析一些猜想不合理的理由，筛选最合理的猜想。 猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。 （4）设计实验：怎么来设计实验比较沙子和水吸热升温的快慢呢？ 方法一：给同质量的水和沙子加热相同的时间比较升高的温度； 方法二：给同质量的水和沙子加热比较升高相同的温度所需时间 提问：实验前有没有需要注意的地方？（相同质量；加热方式相同；） （5）进行实验： 学生分组实验： 各取150g的沙子和水放入相同的易拉罐中，并用搅棒不断搅拌。观察水和沙子温度升高100C（t1）和200C（t2）所需的时间，记入表格中。 m/Kg t1/S t2/S 沙 水 （6）分析与结论：质量相等的水和沙子升高相同的温度，水所用时间较长。这说明什么？（质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同。） 2、比热容 通常我们把单位质量的某种物质温度升高（或降低）10C吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称为比热。比热的单位：J/（ Kg.0C） （1）观察比热表，说说自己的发现：a.比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同b.同种物质状态不同时比热容不同c.液体的比热容一般比固体的比热容大。 介绍水的比热的物理意义。 （2）比热的应用：解释课前的提问及3w（2）。 因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。 3、比热的公式 提问：通过刚才的学习，你知道物体在吸热或放热时所吸收或放出的热量的多少与哪些因素有关吗？有什么关系？（与物体的质量、物体上升或下降的温度、物质的比热容） 设物质的比热为c，物体的质量为m，初温度为t0，末温度为t。则： Q吸＝cm(t-t0) 用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升 Q放＝cm(t0-t) 用Δt降=(t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降 4、比热的计算： （1）课本例题 （2）水的比热容是4．2×103J／(kg·℃)，将质量为4kg的水从20℃加热到70℃需要吸收 J热量．如果将水倒掉一半，它的比热容将为 J／(kg.℃) 5、阅读生活物理与社会 三、课堂巩固：3W 四、课后练习：练习册 五、板书： 1