江苏省连云港市新海实验中学高中地理-3.3-资源的跨区域调配学案-鲁教版必修3.docVIP

区域资源、环境与可持续发展 第三节 资源的跨区域调配（两课时） 【学习目标】 1．了解南水北调工程的必要性及实施路线；理解南水北调工程对经济、社会、生态可持续发展的意义，并在此基础上学会分析其他的调配工程。 2．通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。 3．深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。 【学习策略】 跨地区的资源调配是我国经济发展和区际联系中的重大工程，与经济、社会、生态联系紧密，因此，了解调配工程对区域地理环境的深远影响。学生要结合我国水资源总量大，但地区分布很不平衡的特点，分析华北地区水资源短缺的原因，而学生的区域知识欠缺，尤其是资源的分布现状模糊，因此，要学习本节内容，必须首先学会分析区域特征及区域差异。 第一课时 南水北调工程 【课前调研】 1.复习初中学过的我国主要区域特征。 2．从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料。 3．了解目前南水北调工程状况以及该工程的影响调查等。 【读图训练】 [读图要求]： 认识我国华北地区。 认识我国长江黄河水系。 读图了解南水北调的三条线路所经过的地形区。 【课堂活动】 第一部分：新课导入设计 1.交流课前准备的相关资料，初步了解南水北调工程。 2.视频： 南水北调东线一期工程建成通水 第二部分：新授内容设计 探究活动1 在我国资源分布现状中探究南水北调的原因？ 1．总结我国水资源的空间分布特征。 2．你知道我国最缺水的地区是哪里吗？试分析其原因。 3．尝试分析我国南水北调的原因。 【典例剖析】 1.读下图与材料，完成下列要求。 材料一 南水北调工程总体格局定为东、中、西三条线路。东线从扬州附近抽长江水，沿运河逐级提水，送到天津，主要解决沿线及胶东的城市缺水问题；中线从长江三峡经丹江口水库引水，北送至北京、天津，重点解决沿线城市用水，并兼顾农业和其他用水；西线从长江干支流（通天河、雅砻江、大渡河）引水入黄河上游。主要解决西北干旱缺水问题。 材料二 黄河自1972年开始出现断流，1997年断流时间长达226天，大旱之年2000年却出现了全年不断流的情况。 （1）我国江河年径流量居世界第六位，总量不算少，但却要花巨资实施南水北调，主要原因是什么？ （2）南水北调东、西两线中，工程量最大的是 ，原因是 。 （3）东线方案有哪些有利和不利因素？该方案需要解决的最关键的技术问题是什么？ （4）黄河曾出现断流的河段是A、B、C、D中的哪一段？ 探究活动2：在调水方案中探讨我国为什么首先实施东线方案。 1.看图说出南水北调三条线路的起始点，比较我国南水北调东、中、西3个方案的优缺点。 2．这三条线路中为什么要先建设东线工程？ 方案 东线方案 中线方案 西线方案 路线 从扬州江都抽水站引长江水，沿京杭运河输水到华北地区 从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津 从长江上游引水到黄河上游 水源区 长江下游 长江中游、丹江口水库、三峡水库 长江上游金沙江及其支流雅砻江、大渡河 供水区 淮河下游地区、山东黄河下游地区、海河流域 海河平原、京津地区、黄河下游 西北干旱地区 评 价 优点 缺点 可调水量 源地水质 探究活动3：用可持续发展的思想探究南水北调的影响。 1.从城市生活、工农业、生态等方面分析调来的水会带来哪些方面的影响 2.规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水、先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？ 【典例剖析】 阅读下面材料，回答问题。 材料一 山东省局部地区图 材料二 我国南水北调工程某输水干线纵剖面示意图 （1）把材料二中的输水工程位置在材料一中表示出来。 （2）黄河三角洲地区土壤盐碱化问题突出，试分析其形成的自然原因。 （3）南水北调工程投入使用后，可能产生土壤次生盐碱化现象的地区是哪里？其产生原因与黄河三角洲的土壤盐碱化是否相同？试分析原因。 （4）近年来，有些专家提出在渤海莱州湾与黄海胶州湾之间，开挖一条长约130千米的横跨山东半岛的人工海河的构想。若开通胶莱运河，将会对沿岸地区的自然环境产生哪些影响？ 【知识建构】 【拓展阅读】 澳大利亚东部有自北向南纵贯的大分水岭（海拔一般为800米～1000米），墨累——达令盆地处于大分水岭的西部。从东部海洋吹来的湿润气流在大分水岭的东侧降下丰富的地形雨。在大分水岭的西侧，气流下沉，降雨稀少。而墨累——达令盆地正处于大分水岭的背风坡,因此，较为干旱。为此，澳大利亚政府不惜余力地修建水利工程