护士礼仪说课.pptVIP

* 护理礼仪与形体训练说课 教学资源 课程定位 学情分析 教学建议 教学目标 重点难点 教学方法 考核方法 护士礼仪与 人际沟通 护士礼仪与 与形体训练 王颖 2012年5月 第三版 卫生职业教育出版分社 2011年8月第一版 邱萌 第二人民军医大学出版社 一、教学资源 2 护理专业必修课 3 奠定重要的基础 公共人文课 1 二、课程定位 为学生未来走向工作岗位形成良好的职业行为和人际关系 一定的自然科学知识 足够的医学护理知识 熟练的护理操作技能、技巧 一定的社会科学知识 良好的人文素养 在护理工作中全面执行各项礼仪规范及沟通技巧 每个护士 医学模式的改变 二、课程定位 心理\社会\文化等多方面的服务 单独的生理护理 疾病边缘人群乃至健康的人群 单纯的病人 以人为中心 疾病为中心 生物-心理-社会医学模式 单纯的生物模式 看护者 健康的教育\沟通\疏导者和管理者 护理重点 护理对象 护理任务 医学模式 护士角色 此课程是护理专业重要课程之一 过去 现在 过去 现在 二、课程定位 缺乏 交际 能力 难以 形成 良好 行为 规范 冷漠 怀疑 表里 不一 自私 嫉妒 固执 懒惰 好激动 爱发脾气 独生子女家长溺爱 三、学情分析 接受理解能力较弱 学习目的相对明确 缺乏良好的 行为规范 三、学情分析 心理与精神护理学 职业生涯规划 其他课程参看人才 培养方案 四、教学建议 护理专业同步课程 《护士礼仪与形体训练》 8 护士礼仪在临床工作中的应用 项目5 6 护士操作礼仪 项目4 8 基础礼仪 项目3 2 礼仪概述 项目2 8 形体训练 项目1 学时 内容 项目 四、教学建议 知识目标 能力目标 素质目标 掌握正确的护士礼仪行为标准 掌握正确的护患沟通技巧 养成良好的礼仪行为习惯 具有良好的护患沟通能力 运用规范的护士礼仪行为于实际工作中 能熟练的运用 到各项操作过程 中 五、教学目标 形成良好的礼仪习惯，正确运用护患沟通技巧 规范的 护士礼仪训练 六、教学 重点难点 重点 难点 *