构建和谐大学 重在理顺七种关系.pdfVIP

辽宁教育行政学院学报 2008年第1期 (4)加强监督机制。高校师德师风监督要实行自律和他律 的发展规划，将规模与质量有机地统一起来。 相结合，行政监督和社会监督相结合。 规模与质量是辩证的关系，规模是质量的基础，质量是规 (5)科学评价机制。高校师德师风评价机制要求建立健全 模的关键。处理好规模与质量水平的关系，其着眼点是：稳定 科学的评价指标体系，增强师德师风评价的可操作性。 本科生规模，积极发展研究生教育。落脚点是：提高人才培养 (6)gl进竞争机制。在教师管理制度上引入竞争机制，可 质量，保持学校规模与质量协调发展，提高学校办学的整体效 有效推动高校师德师风建设。 益。同时要“坚持多元化的质量标准，既要树立大众化的质量 总之，高校师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程，它既 观，给大多数学生提供成长成才的空间，又要有精英教育的质 要通过全体教师的共同努力，又要从法律上、制度上、校规校 量观，给少数智商发展水平高的学生提供发展空间，使规模和 纪上保持教师职业道德的真正实施。只有将自律与他律有机 质量二者和谐发展。” 结合起来，师德建设才能落到实处，才能为学校培养出“有理 三、制度治校与德育治校之间的和谐关系 想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。相信通 制度治校是构建和谐校园的前提，德育治校是构建和谐 过大家的共同努力，一定能把师德师风建设推向—个新的台阶。 校园的灵魂。制度建设包括两个层面：一个是激励制度，这是 (责任编辑：刘向宏) 学校发展非常重要的一方面。只有通过不断完善学校的激励 制度，才会充分调动广大教职工和学生的工作学习热情和主 构建和谐大学重在理顺七种关系 观能动性。另一个制度就是管理制度，它包括制定高校人才资 源制度，教职工考核评价制度、学生科技创新管理制度等。这 邱晓劫 两种类型的制度相辅相成，缺一不可，关键是创造并执行一种 公平的、有效的、易于操作的制度。学校通过将现有的激励制 (山东科技大学，山东青岛 266510) 度和管理体制的不断完善和创新，从而适应时代的发展要求， 和谐社会的构建是一项复杂的系统工程，需要社会各子 使每一位大学人对此都能有最大限度的认可，以达到在内心 系统自身及其相互之间都能实现和谐的发展，构建和谐大学 深处接受制度的约束，在和谐的软环境下愉快地工作，最终加 就是和谐社会的一个重要组成部分。构建和谐大学，应该包含 速学校的发展，加速学校和谐校园建设。 大学宏观的和谐关系和微观的和谐关系的建构。宏观的和谐 德育治校包含两点：一是加强教职工思想道德建设，引导 关系主要指大学与外部环境之间的和谐关系，微观的和谐关 教职工树立良好的道德理想，遵守社会公德、职业道德和家庭 系主要指大学内部各要素之间的和谐关系。对一所现代大学 美德，为人师表，以德育人。二是加强大学生思想道德建设，积 而言，要处理的问题很多，我们从面临的形势任务和自身的实 极开展理想与信念教育，使他们树立正确的世界观、人生观和 际情况出发，提出要构建和谐大学，打造办学特色，应正确处 价值观，遵循大学生思想道德形成规律和社会发展要求，根据 理好以下七种关系： 德育工作的总体目标，科学规划德育内容、实施途径和方法手 一 、大学人才培养与社会需求的和谐关系 段，加强高校德育工作管理体制、学科建设、队伍建设以及经 21世纪是知识经济时代，本质是把科学技术作为第一生 费和物质条件的投入，使德育工作切实落到实处。 产力。知识形态的科学技术通过高校教育转化为生产力，因此 四、大学管理文化和学术文化之间的和谐关系 人才科