成就需要理论在大学班级管理中的运用.pdfVIP

第13卷第5期 西南石油大学学报(社会科学版) Vol-13No．5 2011短9月 JournalofSouthwestPetroleum Sciences 2011 University(SocialEdition) Scp。 文章编号：1674—5094(2011)05—0081—04DOI：10．3863／j．issn．1674-5094．2011．05．015 中图分类号：G645 文献标识码：A 成就需要理论在大学班级管理中的运用+ 刘波8，赵琴琴“ (西南石油大学．-a．发展规划处，b．研究生部，四川成都610500) 摘要：大学班级是高校普遍的学生教学组织形式和教育管理载体，是高校学生思想政治教育和党务工作的战斗堡 垒。把组织行为学中成就需要理论提出的权利需要、成就需要和归属需要应用到大学班级管理中，是新形势下实现 大学班级科学管理的有效途径。通过分析班级组织阶层所具备且需要的特质，结合成就需要理论对人类三种主要社 会需求的分析，对挑选学生干部有效开展工作、培养班级同学归属感以提高班级凝聚力等班级管理提出了建设性的 意见。 关键词：班级管理；权利需要；成就需要；归属需要；班级凝聚力 网络出版地址：hup：／／www．enki．net／kcms／detail／51．1719．C1311．002．html 刘波，赵琴琴．成就需要理论在大学班级管理中的运用[J]．西南石油大学学报：社会科学版，2011，13(5)：8l一84． 班级组织可划分为三阶层：“领导层”、“管理 20世纪50年代提出的理论，又称为“三种需要理 层”、“基层”。“领导层”主要把握班级的大方向，一 论”…。麦克利兰认为人类的许多需要都是社会性 般以班长、团支书、副班长三名主要学生干部构成， 而非生理的，在生存需要得到基本满足的前提下，人 由于各班情况不同，这三名主要学生干部的话语权、 主要有权力需要、成就需要、归属需要三种平行的需 影响力等有所差异，但一个班级的主要领导人物会 要。权力需要是指影响和控制别人的一种愿望或驱 在这三名主要学生干部中出现；“管理层”主要负责 动力，具有较高权利需求的人注重自己的威望和影响 从制度上实施具体的管理、组织活动的开展。是除主 力，他们勇于承担责任，喜欢从事竞争性强的工作，并 要学生干部以外的其他学生干部，包括学习委员、生 且在工作中往往通过努力影响别人使之共同努力达 活委员、体育委员、文艺委员、宣传委员、组织委员 到目标；成就需要是指努力做到最好，争取成功的需 等；“基层”即是除学生干部以外的所有班级成员， 求，具有成就需要的人有强烈的成功欲望，渴望挑战， 班级活动必须有基层的参与、支持才能顺利开展，达 喜欢通过达成有一定的难度目标获得成功的满足感； 到既定目标。由此可见，班级管理的关键在于选择 归属需要是建立良好人际关系的需求，具有高度归属 合适的人扮演好班级组织中的角色。而麦克利兰的 需要的人注重沟通、合作，善于理解他人，易维持一种 成就需要理论分析的人类最主要的三种社会需 融洽的社会关系呤j。人类的这三种需求源于环境、经 求——权利需求、成就需求、归属需求，正好暗合了 历、教育等因素的影响，它们在人们需要结构中有主 班级组织三阶层的特征，下面研究成就需要理论在 次之分，并且会不断地追求主需求。由于麦克利兰认 班级管理工作中的运用。 为其中成就需要是人成长和发展特别重要的因素，所 以该理论被称为成就需要理论。 1成就需要理论概述 2成