班级初级群体还是社会组织——一个教育社会学论争的实证性解释和结论.pdfVIP

2007年3月 河北师范大学学报／教育科学版／ Mar．2007 OFHEB日NoRMALuNIVERslTY／E山∞tionaIscien∞Ed|ljon／ 第9卷／第2期／J。URNAL V01．9№．2 【教育经济与管理研究】 班级：初级群体还是社会组织 ——一个教育社会学论争的实证性解释和结论 陶双宾1，林李楠2 (L华中师范大学社会学系。朔北武汉430079；2．沈阳师范大学社会学学院。辽宁沈阳儿0034) 摘 要：应用社会网络分析的方法．对某体校田径专项的15人小班进行了整体社会网的测量．并描述和 分析了班级的情感网络和工作网络。在此基础上，尝试对班级作为初级群体还是社会组织的争论进行分析， 并得出了班级更倾向于是社会组织的结论。 关键词：班级；初级群体；社会组织 中圈分类号：G40一052文献标识码：A ．文章编号：1009—4130085-05 等系列文章中提出“初级群体论”，认为班级是特殊 一、问题的提出 的社会初级群体，其之所以特殊就在于“互动方式上 具有一种情感和理性的双重性”，“具有较统一的目 对班级的教育社会学研究，其经典的观点主要 标和行为上较大的整合性”，。具有在形式上比较正 来自美国社会学家塔尔科特·帕森斯。在学校班级 式的群体结构竹【2】。吴康宁教授对于班级是否具有 作为一种社会体系：》(1959年)一文中，他把班级功 。初级群体”的严格特征提出了不同的看法．认为班 能概括为社会化功能与选择功能：前者是指班级将 级在“初级群体”和作为次级群体的“社会组织”之 成人社会中胜任工作的能力内化于学生，在培养学 问，更倾向于是“自功能性”和“半自治性”的特殊社 生的能力、责任感方面的功能；后者是指班级提供在 会组织【3J。针对这种争议，但柳松教授提出了一个 成人社会分配人力资源的一种方法，形成并鉴别学 折中性的观点，即。班级是介于初级群体与社会组织 生问的差异，并为社会结构补充各种成人角色提供 之间的一种社会群体形式”，且随学历层次不同而不 依据【l】(P506。53。虽然帕森斯的结构功能主义观点 饱受其他学派的质疑与批判，但是在分析班级作为 同，因教育改革发展而变化L．】。 一个特定的、隐含了社会统治阶级意志的社会设置 那么，班级到底是什么呢?关于班级到底是初 方面，帕森斯的功能论仍然是最具影响力的观点。 级群体还是社会组织的争论。只是为了研究方便而 这一点是毋庸置疑的。 进行的无谓的分类么?在分类的隐含价值上。以及 国内教育社会学的班级研究中，对于班级属性 以分类为奠基的构架上，教育社会学建树的班级理 曾经引发过引人注目的争论，其中代表性的观点分 论，其所体现的理论价值和实践意义在于何处呢? 别有。初级群体论”、“社会组织论”以及“折衷论”。 本文尝试应用社会网络分析的方法，对辽宁省