班级环境与家庭环境对大学生心理健康影响的比较.pdfVIP

第35卷第5期 南昌工程学院学报 Vol.35No.5 2016年10月 JournalofNanchangInstituteofTechnology Oct.2016 文章编号 1674-0076（2016）05-0102-04 班级环境与家庭环境对大学生心理健康影响的比较 杨 艳 （南昌工程学院马克思主义学院，江西南昌3300 ） 摘 要：为探明班级环境与家庭环境对大学生心理健康的影响及其差异，采用班级心理氛围评定量表、家庭亲密度 与适应量表、心理健康状况自评量表对482 名大学生进行调查。结果发现：大学生班级环境或家庭环境越好，则心 理健康水平越高，说明班级环境与家庭环境对大学生的心理健康均有重要影响；但家庭环境与心理健康的相关性 大于班级环境与心理健康的相关性，说明家庭环境对大学生心理健康的影响要大于班级环境对大学生心理健康的 影响。 关键词：班级环境；家庭环境；心理健康；大学生 加强心理健康教育， ［8- ］，为 促进大学生的身心健康，是 异 保证研究对象的同质性，本研究在选择被 高校实现其人才培养目标的重要任务。然而，随着 试时在同一年级中进行）中随机发放问卷进行调 时代的迅速发展，生活节奏的变快，大学生承受着学 查，共发放问卷500 份，回收有效问卷482 份，有效 业、就业、人际关系、经济等多方面的压力，心理健康 回收率为96.40%。有效样本构成如下：男生261 状况不容乐观。相关研究显示：有20%左右的大学 人，女生220人；文科类233人，理工类24 人。 生存在不同程度的心理健康问题；心理健康问题，主 本研究所采用的工具包括：班级心理氛围评定 要表现为抑郁、焦虑、偏执、冲动、嫉妒、孤僻、自卑、 量表［10］、家庭亲密度与适应性量表（FACES - Ⅱ CV ［11］142-14 猜疑等，不仅使大学生的心灵受到伤害，而且影响到 ） 及心理健康状况自评量表（SCL- ［11］31-35 他们的身体健康、生活乐趣及学习效率；心理健康问 90） 。班级心理氛围评定量表包含协作、班 题是大学生休学、退学、犯罪、自杀等问题的重要影 主任、凝聚力、文化与发展、学习、班干部6个因子， ［1-2］ 采用李克特5点计分法，从“完全不符合”计“1分” 响因素。 根据生态学及系统论的观点，个体的身 心健康是个体与环境相互作用的结果，而且，个体和 到“完全符合”计“5 分”，得分越高表明班级环境越 其周围的环境共同构成一个生态系统，不同环境对 好。家庭亲密度与适应性量表包含亲密度和适应性 于个体身心健康的影响有着远或近、直接或间接的 两个因子，采用李克特5 点计分法，从“不是”计“1 ［3］对于大学生而言，班级环境与家庭环 分”到“总是”计“5 分”，分数越高代表家庭环境越 层次区别。 ［4-5］ 好。心理健康状况自评量表包含躯体化、强迫、人际 境是其最为重要的成长环境。 已有较多文献报告 包括家庭结构、家庭关系、家庭气 敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神症状、其他 了家庭环境因素， 氛、家庭经济地位、家庭教育方式等，与大学生心理