《了解校园网络》教学设计.docVIP

《了解校园网络》 一、教材分析 《了解校园网络》是上海科教版选修模块《网络技术应用》第一章《走进网络技术》第二节的内容。通过该章节的学习，为学生后续网络的构建和网络技术应用等打下一定的基础。本节内容是通过了解校园网络从而了解和掌握计算机网络组成的相关知识，为后续学习的展开奠定基础。随着计算机网络的不断普及和使用，掌握一定的网络技术的基础理论和硬件知识也显得越发的重要了。所以学好本章节内容具有基础和现实意义。 二、学习对象分析 高二学生通过高一一学年的学习已经具定的计算机操作能力、分析问题、解决问题能力，具有一定的自主学习和协作学习的能力。对于信息技术的学习有了一定的了解。通过第一节课的学习和教师的引导，极大的激发了学生对于网络技术知识的兴趣。并且随着近几年计算机网络的不断普及和应用，学生对于网络技术都或多或少有了一定的了解，这也为我们学习网络技术应用打下了一定的基础。所以，在教学中主要采用自主和协作学习的方式，达成学习目标，提高信息素养的目的。 三、设计思路 本节课教学采用建构主义的教学模式和方法，从校园中的学习生活情境出发，采用抛锚式（问题情景式）的教学。在教学过程中以问题情境的方式引入，调动同学们的学习主动性和积极性，创设一个重新设计和规划校园网络、使其更合理、快速、方便的问题情境。由此将本节知识的学习转换为学生更容易接受、更有兴趣的设计网络图，通过选择填空补充的方式完成教师提供的网络图的设计，从而引导学生通过自主学习、协作学习达成学习目标。将学习和生活实际问题的解决有机地联系在了一起，形成一个整体。 四、学习目标 知识与技能： 1、了解计算机网络的组成； 2、了解网络传输介质的各自功能和特点； 3、了解网络连接设备的各自功能和特点； 3、掌握计算机网络拓扑结构。 过程与方法： 1、通过阅读教材和网络检索自主学习、小组协作学习，知道计算机网络的组成，知道各种网络设备的功能和特点，并能够合理选择使用这些网络设备。 2、通过自评和互评，反思自己校园网络的设计和规划； 3、经历设计和规划校园网络，感受和体验发现问题、分析问题、解决问题的过程，提高各方面的信息素养。 情感态度与价值观 1、通过设计和规划校园网络，树立爱校意识； 2、通过交流沟通，形成团结协作的精神； 3、通过事例和反思，逐渐形成积极向上的网络观。 五、学习重点 1、在校园网络的设计和规划中，选择合适的传输介质、连接设备及其他设备； 2、能够为信息技术教室选择合适的计算机网络拓扑结构。 六、学习难点 在校园网络的设计和规划中，选择合适的传输介质、连接设备及其他设备。 七、教学课时 1课时 八、教学方法 自主学习法、协作学习法、问题情景教学法、任务驱动法 九、教学过程 教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 设计意图 引入 创设情境 展示老师和学生在校园内使用网络的图片。 说明：在我们学校网络建设中不合理的地方。如：覆盖范围不够广、使用不方便、网络资源没能得以充分利用…… 观察图片 进入情境学习中 思考问题 激发学生的学习兴趣，使学生能在和现实情况基本一致或相类似的情境中学习。 树立爱校意识。 确定问题 展示校园计算机及其他终端的分布和使用图 联系分布使用图提出问题：根据我校实际情况，我们怎么样设计和规划我们校园网络，使其更合理、快速、方便呢？ 观察图片 思考问题、分析问题 通过问题的提出，激发学生的主动性，并由此问题引发学生的思考和分析。 学生 探究 学生 自主学习 展示各种网络设备及其分类。 引导学生通过阅读教材、网络搜索等方式自主学习。 提示：通过合理使用这些网络硬件可以实现网络的连接。 观察学生的自主学习情况，在必要的时候给予一定的帮助和引导。 通过阅读教材、网络搜索等方式自主学习，分析和解决问题。通过学习，根据每个教室、办公室的实际情况选择合适的网络设备，填写网络图，完成网络图的设计和规划。 通过自主学习的方式了解和掌握各种网络设备的功能和特点，了解计算机网络的组成，掌握各种网络拓扑结构。 发挥学生的主动性，发展学生的自主学习能力。 协作 学习 小组 协作学习 引导小组成员之间的交流、讨论。 参与小组的讨论、交流 小组成员间进行交流和讨论，完成、修改、补充网络图的设计和规划。 进一步学习。 交流、讨论，通过不同观点的交锋、补充，修正加深每个学生对当前问题的理解。 发展学生的协作学习能力。 培养团队协作的精神。 评价 评价 设计作品 引导学生自评、互评。 展示部分学生设计作品 学生互相评价和交流网络图 通过评价的方式，让学生的思想再次碰撞和交流。激发学生更多的思考。 巩固知识的学习。 总 结 提出问题 联系情境实际，根据知识