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热烈欢迎参加2013年广东省思想政治（品德）小课题研究培训会的各位领导和老师！ 佛山市顺德区罗定邦中学 广东省思想政治（品德）小课题研究分享 顺德区刘彦教师工作室 《高中政治小组合作学习的研究》课题组 sdliuyan@163.com 刘彦) 2013年3月 广东省思想政治（品德）小课题研究分享主要内容 一、《高中政治小组合作学习的研究》课题简介 二、《高中政治小组合作学习的研究》具体研究过程 三、开展政治小课题研究的几点体会 一、《高中政治小组合作学习的研究》课题简介 （一）课题立项及研究人员 课题名称：《高中政治小组合作学习的研究》 课题立项号 ：GDZES207 立项部门：广东教育学会中学思想政治课教学专业委员会教育科学“十二五”规划课题 广东省思想（品德）政治科小课题 课题立项时间：2011年6月 课题结题时间：2013年1月 课题负责人：刘 彦 课题主要参与人员 ： 杨家林 夏 蕾 张康芳 余 铭 王渊渊 许敏莹 肖 霞 颜莉燕 罗尚文 方明山 陈华威 （二）课题研究背景 1、新课程改革的理念需要小组合作探究的学习方式。 新课程改革的一个重要理念是实现学生由个体学习到小组合作学习、由被动到主动学习的转变，这就要求我们发展民主和谐、合作探究的学习模式。 2、经济全球化的发展使合作意识成为未来人必须具备的品质。 在当今全球化的时代，合作意识已渗透到各个领域。合作已成为时代精神而无处不在。这就需要需要培养会合作、善交流、高素质的综合型人才。小组合作学习符合并适应了这个教育发展的新需要。 3、当前合作学习的现状需要加强对小组合作学习的研究。 当前高中思想政治课堂小组合作学习存在诸多问题，迫切需要我们做进一步的研究，形成适合素质教育的小组合作学习的形式与实施策略。 4、学校进行的高效课堂改革实践迫切需要开展小组合作学习的研究。 罗定邦中学在2010年9月开始的高效课堂教学改革实践为课题研究工作提供了不竭的源泉，也得到学校的大力支持。 5、学校教师队伍年龄结构的现状客观上需要加强教育教学研究。 学校自2009年开始由一所完全中学转换为普通高中，最近几年大批招聘年轻教师，需要加强对年轻教师的培养。 6、小课题研究与全校科研课题研究： 课题名称：《基于“自主学习，合作探究”理念下普通高中有效课堂教学模式构建的实践研究》 课题立项：顺德区教育科研“十二五”规划课题 课题负责人：张毅 7、小课题研究与教师工作室项目规划方案： 《基于小组合作学习的思想政治课教学研究》 ——刘彦教师工作室项目规划方案 项目规划方案的主要目标： （1）紧密结合罗定邦中学正在进行的高校课堂教学改革，积极探索基于小组合作学习的思想政治课有效教学模式，通过导学案编写和课前预习、自主学习、合作探究、展示点评等教学环节，为学生的全面发展提供一个良好的舞台，为学生的终身发展奠定良好基础。 （2）紧密结合罗定邦中学政治科组正在开展的两个广东省级政治科研课题《高中政治小组合作学习的研究》（课题批准编号：GDZES207）和《思想政治课情感态度价值观目标的课堂实现策略研究》（课题批准编号：J11—089），通过课题研究促进教学改革实践，为学校高效课堂教学改革提供有益参考，为全校的科组建设和教学科研起示范作用。 （3）紧密结合罗定邦中学政治科组教师队伍实际，致力于提高年轻教师的教育教学水平和科研能力，加快年轻教师的成长成熟，从而促进学校教师队伍的建设。 （三）课题研究目标 通过开展高中政治小组合作学习的研究，期望取得三个方面的研究成果： 1、探索一个具有指导意义的操作性强的政治小组合作学习的有效教学模式与评价机制，从而促进学校的教学改革； 2、形成一系列基于小组合作学习的高中思想政治课导学案、教育教学论文、优秀课例或教学设计，并且争取能够获奖或发表； 3、促进一批年轻教师的专业成长和教学科研能力的提升。 （四）课题研究方法 1.社会调查法：主要采取问卷调查的形式，也包括个案调查研究。重点对本校现高一、高二、高三学生进行问卷调查，具体了解其对政治小组合作的的分组情况、遇到的问题等。 2. 行动研究法：在思想政治课实施小组合作学习教学模式的实践中不断探索，不断发现问题、分析原因、寻找措施、解决问题、走向成熟。 3.定性与定量分析法: 在查阅关于合作学习的国内外大量文献的基础上，对学生问卷调查，并对数据进行分析。对定性分析提供佐证材料。 二、《高中政治小组合作学习的研究》具体研究过程 （一）准备阶段(2010年9月—2011年6月) 1、对学校课堂教学改革实践的思考，酝酿政治小组合作学习的研究。 2、收集小组合作学习的有关资料，完成课题申报和