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教学设计与反思 课题：第五课 可爱的小鸡——椭圆和直线工具 教学对象：小学三年级 课时： 1课时 提供者：周凯 单位： 景洪市普文镇小学 一、教学内容分析 本课通过学习椭圆和直线工具来初步认识 “画图” 软件；通过具体的操作步骤来使学生初步了解椭圆工具的使用，并利用椭圆工具来画小鸡，学习保存作品的操作。本课的设计理念是：通过创设情境来激起学生的学习兴趣，把学生带入动画的情景，用生动、简洁的画面激发学生运用电脑进行画图的热情，提高了课堂效率。再使用任务驱动的方法，先让学生整体感知，通过自己动脑动手去发现问题，师生再共同解决问题，最后让学生利用本节课学到的工具进行创意，充分发挥学生的主体地位。 知识与技能：会在电脑上打开“画图”软件。认识“画图”程序的窗口组成。认识“椭圆”工具，了解“椭圆”的三种样式。?能够恰当地选择适合的椭圆样式进行绘图。至少能够使用“椭圆”和“直线”工具来画出一只小鸡过程与方法：能通过自主探究过程来完成“直线”工具的学习。能运用一定的美术基础合理地安排画面以及色彩使用。学生发挥想象在创作作品的过程中感受自主探究与合作学习的过程和方法。?情感态度价在完成任务的过程中感受成功，加强信息技术课程学习的自信心。 学习者特征分析 1、学生是8——9岁的孩子，他们思维活跃，对任何事物都充满了好奇，对信息技术课更是有着浓厚的兴趣；学生的想像与模仿能力较强，有一定的认识能力。这个年龄段的学生动手欲望很强烈，对老师的演示及讲解往往没有太多的耐心。 利用情景导入法、任务驱动法、自主学习法，让学生通过自主学习，参考互联网丰富的小鸡图片资源，按老师的要求完成电脑绘画任务；把电脑绘画与美术学科相结合的优势，同时，创作出具有个性和想象力的作品。培养学生的审美能力、操作能力和综合应用知识的能力。 五、教学重点及难点 重点：认识画图软件，利用椭圆和直线工具画一只可爱的小鸡。学会保存。 教师活动 学生活动 设计意图 1、谈话：同学们，你们喜欢养小动物吗？老师小的时候和你们一样非常喜欢养小动物，特别是小鸡，直到现在，我还记得那只可爱的小鸡的模样呢，前几天，我抽时间把小鸡可爱的样子画了出来，大家想看吗？ 2、播放课件及动画； 3、同学们，怎么样，小鸡可爱吗？你们想不想也来试一试画小鸡呀！1、与老师互动谈话； 2、欣赏课件 3、观察，感知，思考 1、引入课题，激发学生的学习兴趣； 2、观察用画图工具画的小鸡图片，再用FLASH动画展示小鸡的可爱，找出动画中出现最多的形状，导入演示教学环节 1、小组讨论一下我们应该用什么工具来画小鸡。 2、谈话：真聪明！全让你们猜中了，再认真观察，思考，猜猜老师画的时候是先画什么，再画什么，最后画了什么。 3、让学生尝试使用工具来画小鸡小组讨论，动手尝试 1、探究学习 2、计算机 1、查看、选择有代表性的作品，展示给全班同学看； 2、和学生一起找出作品中的不足之处，发现学生共同的操作难点观看同学作品，发现自己作品优点与不足之处 学生作品，多媒体展示平台 演示讲解重难点操作步骤，分解绘制过程观察，认知，思考， 记忆 多媒体演示平台 1、同学们，刚才看了老师的演示，你们有没有信心画几只更可爱的小鸡呢？ 2、一会儿我看看谁比老师画的还好。 3、学生进一步完善作业，老师巡视，发现学生个别问题，及时解决。 在完善作业的同时，激发学生产生竞争心理，以期能出现有创意的作品。 1、通过刚才的学习，学生能更好的选择适合的工具，做到事倍功半的作业效果。也给一些基础较差的学生一个缓冲的时间； 2、计算机 1、展示优秀作品，并请同学们掌声鼓励； 2、刚才这几位同学的作品画的这么好，我们是不是要想个办法把它保存下来，以便老师下次能把这些作品展示给更多的老师和同学看呢？ 3、进行画图作品的保存演示教学； 4、让学生动手将自己的作品保存到桌面； 1、观看、欣赏同学作品； 2、观看老师演示作品的保存步骤；学习操作方法 3、动手保存自己的作品 1、欣赏好的作品，学习别人作品中的优点；找到自己的不足之处；2、掌握作品的保存方法； 3、多媒体演示平台、学生计算机； 1、同学们，这么短的时间你们就掌握了用椭圆和直线工具来画可爱的小鸡的方法，老师很为你们骄傲； 2、现在老师有一个问题想请你们帮助，椭圆和直线工具是不是只能用来画小鸡呀？生活中还有什么是用动物或是物品是可以用椭圆及直线工具来绘制的？我们还能用今天学过的工具画出其它更漂亮的作品来吗？ 3、让学生动手试试 展开思维，创新作品 避免学生对椭圆工具使用上的思维局限 1、让小组互相交流学习经验； 2、教师展示各小组优秀作品，师生共同评价作品； 3、时间允许的话请学生谈谈自己的设计过程或方法； 4、师总结：这节课我们学会了灵活地运用直线工