坚持教学改革,优化思品学科的育人功能(王媛媛).docVIP

学科分类：思品教育 坚持教学改革，优化思品学科的育人功能 摘 要：?思想品德教学是中学德育的主要途径之一，加强学生的思想品德教育又是提高学生素质的重要环节，?所以“如何在思想品德学科教学中发挥学科特点和育人优势，在教育教学改革中探究中学德育的新方法、新思路”这一问题是我们广大思想品德教师应当严肃面对和深刻思索的。笔者在多年的教育实践中，在遵循教学规律，坚持教学原则的同时，进行了多方面的改革和探索,以期提高育人效果，使思想品德教学更加灵动。 关键词：教学改革 优化 育人功能 我们思想品德学科是是对学生进行道德教育的主阵地，也是中学德育工作的主要途径之一，所以教师应结合初中思想品德课教材的内容和基本结构的特点，发挥其育人的强大功能，笔者通过多年的教学实践，初步认识到：在教学过程中，教师在传授知识，使学生建立起基本概念的同时，更重要的是培养学生的道德品质，在学生行为规范的养成上下功夫，培养学生具有较高的思想道德品质和良好的行为习惯。为了达到这一目的，在教学过程中，我们在遵循教学规律，坚持教学原则的同时，坚持五个方面的探究和实践，提高育人效果。 一、从学生实际出发，教师引动，使理论教学和道德行为规范教学相结合 初中阶段的学生良好的道德行为规范还在形成之中,又处于青春逆反期间,如课堂上仅仅给予理论上的说教，难免会使学生感到思想品德课枯燥、乏味，不利于引导学生形成良好的行为习惯,反而会激发他们的逆反情绪。所以，在教学中教师要充分发挥主导作用，从学生生理、心理、年龄特点和认知规律出发，引导学生他们形成正确的人生价值观。比如在教学《呵护青春》 一课时，在让学生充分了解自己青春期特点的基础上，我们向学生提出做文明守法好少年的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》（以下简称《规范》）和市教育主管部门颁布的《中小学生文明礼仪守则》，观看有关中学生日常行为规范为内容的图片展、视频资料等，学习的同时，开展系列活动，写“我与《规范》比差距”的小论文、进行“我的青春进行时“走秀表演和《我的青春宣言》演讲比赛，目的在于让学生自己学习《规范》，对照《规范》，寻找自己与《规范》的差距，端正自己的日常行为规范，并且在表演和比赛中彰显个性，释放青春正能量。 另外，我还针对农村学生中存在的留守儿童偏多，家长疏于管理和教育的实际，进行专门的分析，并组织学生讨论“如何实现自我教育，让自己的青春更闪光“让他们在明确是非善恶的基础上，进一步明确自己的角色定位和社会责任。这样，避免了理论与实际的分离，使教学与学生现实生活、学习密切结合。通过教学，加强了学生自我约束能力，养成良好的行为习惯，也有利于学校形成好的学风和校风。 二、利用活动教学，师生、生生互动，使课堂教学与课外活动相结合 课外活动是思想品德课教学的重要辅助形式，也是思想品德教学改革的一项重要内容。它对于贯彻理论与实践相结合，提高学生的思想认识和培养学生的道德行为，使他们成为言行统一的人，起着重要的、不可缺少的作用。 在教学过程中，我们安排了相当份量的课外活动，如演讲比赛、主题班会、社会调查、公益劳动、参观访问、微视频展示以及撰写小论文等，以此来提高教学效果。例如:我们在学习“换个眼光看老师”这一单元后，安排了“理解我们的老师”为内容的主题班会，老师通过微视频的方式向学生介绍自己平时的工作，要求学生谈谈对教师职业和工作的认识，并为避免和解决师生矛盾提合理化的建议，从而拉近了师生间的距离，并为良好师生关系的形成奠定坚实基础。又如，在学习“增强自我保护意识和能力”这一内容后，我们在年级范围内开展了自我保护的知识竞赛活动，通过笔试、偶发事件的处理等环节使学生明确增强自我保护意识和能力的要求，然后通过竞赛活动来总结经验表扬先进，鼓励和培养学生应急应变能力。此项活动收到了良好的效果，有许多学生家长来校反映，从来不进厨房的学生，现在能主动检查煤气阀门关没关了，有些平时不遵守交通规则、骑车并行、飞车、飙车的学生少了，还有的女同学组织了QQ群，在网上互相交流自我保护的方法，还开展了互帮互助互动活动，如：晚放学结伴而行，做到不落单、不独行。这些课外活动，弥补了课堂教学枯燥、单调等方面的不足，提高了学生学习兴趣，增强了教育力度，实现了品德思想教学知、信、行的统一。 三、学校教育与家庭教育、社会教育联动，形成德育互联网络 学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合、组成了德育的整体。学校教育主动向家庭教育、社会教育渗透，有利于教育合力的形成，对于加强学生思想品德教育，起着重大的作用。做好教育的渗透和联系，我们一方面是将学生在校的思想品德状况定期向家长汇报，使家长能及时了解子女在校的有关情况和老师对学生的教育和要求；另一方面，我们经常向家长了解学生的有关情况，使自己在教学中更了解、接近学生、有的放