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窗体顶端教育心理学——心理发展与教育窗体底端　　一、选择题　　1．以下几项中不属于人格结构的是（　　）　　A．气质　　　　B．性格　　　　C．自我调控系统　　　 D．图式　　2．皮亚杰是　　的心理学家。（　　）　　A．匈牙利　　　B．瑞士　　　 C．瑞典　　　　D．美国　　3．皮亚杰认为，儿童在　　已经获得客体永久性。（　　）　　A．感知运动阶段　　　B．前运算阶段　　　C．具体运算阶段　　D．前运算阶段　　4．对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是（　　）　　A．一切以自我为中心　　　　 B．尚未获得物体守恒的概念　　C．思维具有不可逆性　　　　 D．已经可以很好地把自己和外部世界区分开来　　5．前苏联心理学家　　　提出了“文化历史发展理论”。（　　）　　A．乌申斯基　　　 B．赞科夫　　　　C．维果斯基　　　　D．柯尔伯格　　6．“最近发展区”是由　　　提出来的。（　　）　　A．赞科夫　　　　 B．列昂捷夫　　　C．鲁利亚　　　　D．维果斯基　　7．埃里克森是　　国　　　学派的心理学家。（　　）　　A．美国　　　行为主义　　　　　　B．法国　　　精神分析　　C．美国　　　精神分析　　　　　　D．德国　　　行为主义　　8．埃里克森把人格发展分为（　　）　　A．四个阶段　　　 B．五个阶段　　　C．六个阶段　　　D．八个阶段　　9．从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（　　）　　A．角色统一与角色混乱　　　　　　 B．自主与羞怯　　C．勤奋感与自卑感　　　　　　　　 D．友爱亲密与孤独　　10．运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是（　　）　　A．德国的赫尔巴特　　　　　　　　 B．美国的埃里克森　　C．美国的柯尔伯格　　　　　　　　 D．德国的柯尔伯格　　11．根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?（　　）　　A．前习俗水平　　　B．习俗水平　　　C．后习俗水平　　　D．好孩子水平　　12．以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是（　　）　　A．这种理论是根据美国社会的情况作出的划分；　　B．该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性；　　C．柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致；　　D．柯尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程。　　13．对于智力的性别差异，说法正确的一项是（　　）　　A．男性的智力普遍比女性高　　B．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强　　C．女性的抽象思维比男性更优秀一些　　D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏　　14．教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（　　）　　A．胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理　　B．抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理　　C．粘液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然　　D．多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙　　15．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（　　）　　A．场依存型　　　　B．场独立型　　　　C．沉思型　　　 D．辐合型　　16．把人的认知风格分为沉思型和冲动性的心理学家是（　　）　　A．威特金　　　　　B．斯金纳　　　　　C．卡根　　　　 D．弗洛伊德　　17．对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是（　　）　　A．为其提供无结构的材料，让他自己探索　　B．多鼓励学生自学　　C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识　　D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解　　18．下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是（　　）　　A．婴儿一出生就存在心理上的性别差异　　B．在思维发展发面，男性的思维水平明显比女性的要高　　C．从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩　　D．女性的理解记忆和长时记忆优于男性　　19．以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派（　　）　　A．皮亚杰　　　　B．埃里克森　　　 C．弗洛伊德　　　　D．华生　　20．以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的（　　）　　A．认知地图　　 B．内化学说　　　 C．最近发展区　　　 D．高级心理机能　　二、简答题　　1．概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。　　2．什么是高级心理机能?它是如何产生的?　　3．什么是“最近发展区”?　　4．简评埃里克森的人格发展八阶段论。　　5．简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容。　　答案　　一、选择题　　1．D　2．B　3．A　4．D　5．C　6．D　7．C　8．D　9．A　10．C　　11．B　12．B （解析：这些阶段并不是每个人的道德展的必经阶段，有的人只停在某个阶