《整式的加减---去括号》教学设计.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书七年级上 册 《整式的加减 去括号》教学设计 安阳县韩陵中学 卢广贤 ●教材与学生数学现实分析 本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知 识点，是以后化简代数式、 分解因式、 配方法等知识点当中的重要 环节，对于初一学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过 程，所以又是一个难点， 由此不难看出， 该知识点在初中数学教材 中有其特殊地位和重要作用。 ●教学目标： 1、知识目标： 1）学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法 则，并较为牢固地掌握。 2 ）能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式。 2 、能力目标： 1）培养学生的观察、分析、归纳能力。 2 ）锻炼学生的语言概括能力和表达能力。 3 ）培养学生的知识分解、知识整合能力。 3、情感目标： 1）让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其 勇于探索的精神。 2 ）通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意 识 。 1 ●教学重难点 重点：去括号法则及其运用。 难点：括号前面是“—”号，去括号时，应如何处理。 ●教法与学法分析 为充分体现教师是课堂活动的组织者和推动者， 同时鉴于七年 纪学生的思维所呈现出的具体、直观、形象之特点，为突破难点， 选用“情境——探索——发现”的教学模式，通过直观教学，借助 多媒体动画吸引学生的注意力， 唤起学生的求知欲， 激发学习兴趣， 在整个学习过程中，以“自主参与、勇于探索、合作交流”的探索 式学法为主，从而达到提高学习能力的目的。 ●教学流程图 综合以上各方面的分析，紧扣教学重点，力求突破教学难点，达到 教学目标，我将本节课的教学过程设置为以下几个环节： 复习旧知 创设情景 探究学习 动画演示 承前启后 导入新课 归纳总结 深化理解 理解应用 反馈调控 问题备 份 拓展升华 评价激励 全面考虑 2 ●教学实施过程 教学步骤 教学过程 教师活动 学生活动 （一）回顾旧知，承前启后 1、什么叫做同类项？ 由于有括号学生暂时 2、叙述合并同类项的法则。 无法正确指出各项系 3、若 a、b、c 均为有理数， 数，从而激发学生的求 回答 请指出以下代数式中的 知欲。 （意图：对旧知识进行进 同类项及其系数， 并进行 问题：第三问第二小题 一步加深和巩固） 合并。 你会进行合并吗？ ① a+2b-c （ ） （ ） ② a+ 3c+2b-a - 2a-c （二）创设情景，导入新课 问题一： 1、你可以用几种表达