《记念刘和珍君》导学案ok.pdfVIP

重庆市铁桥中学高 2017 级语文导学案 班级 姓名 科 目 语文 编制人 罗波 审核人 许道亮 课型 新授 备课时间 3 课 题 记念刘和珍君 课时安排 3 1、 理清局部思路，体会重要语句的深刻含义。 使用说明 学习 2 、 学习爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正 目标 的性格和高度的社会责任感。 重点、难点 反复朗读课文，体会重要语句的深刻含义。 学 习 过 程 与安排 教学手段与复备 预习案——初读文本、整体感知 一、知识链接 1、自主阅读作者简介、文题解读与体裁孰知。 （见《优化学案 P37》和教材 p27） 2、五卅惨案 五卅惨案发生于 1925 年 5 月 30 日而得名，是反帝爱国运动五卅运动的导火线。 5 月 30 日， 上海学生两千余人在租界内散发传单，发表演说，抗议日本纱厂资本家镇压工人大罢工、 打死工人顾正红，声援工人，并号召收回租界，被英国巡捕逮捕一百余人。下午万余群众 聚集在英租界南京路老闸巡捕房门首，要求释放被捕学生，高呼“打倒帝国主义”等口号。 英国巡捕竟开枪射击，当场打死十三人，重伤数十人，逮捕一百五十余人，造成震惊中外 的五卅惨案。 二、听示范朗读、正字正音 屠戮 寥落 长歌当哭 殒身不恤 菲薄 踌躇 桀骜 立仆 租赁 黯然 噩耗 惩创 攒射 不惮 喋血 尸骸 浸渍 干练 徘徊 肆无忌惮 三、 长歌当哭： 桀骜不驯： 惊心动魄： 殒身不恤： 出离愤怒： 四、自由朗读、分析思路 ⒈从文章的题目看， “记念 ”一词说明本文是一篇记人叙事类的文章， 而 “刘和珍君 ”正是本文叙述的主体。 那么，课文中有哪几个小节集中写了刘和珍君 ? ⒉第一、二小节在文中的作用是什么 ? ⒊第六、七小节又起什么作用 ? 探究案——研读文本，深入挖掘 小组合作，展示交流 1、 既然作者反复强调 有写一点东西的必要“ ”，为什么又说 “我实在无话可说 ”？ 2、 刘和珍君是怎样的一位青年？ 3、说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 4、体会下列语句的深刻含义 （1） “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ ”一句， “真的猛士 ”指什么？ “惨淡的人生 ”什么意思？ “哀痛者和幸福者 ”分别指什么人？（第二节） （2 ） “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢 ?我懂得衰亡民族之所 以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵 !不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ” （第四节第五段） （3 ） “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候， 这是怎样的一个惊心动魄的伟 大呵 ! 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ”（第五 节第三段） （4 ）“我向来是不惮以最坏的恶意， 来推测中国人的， 然而我还不料， 也不信竟会下劣凶残到这地步。 ” （第四节第一段） （5 ）“苟活者在淡红的血色