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在校学习环节及理念更新 在校学习的环节和理念更新 校内学习是针对校外学习特别是自学而言的。校内学习具有以下特征：1、有学校及教室；2、有老师；3、有班级及同学；4、有规范的管理；5、有实验设备及其他教学设施；6、有老师授课；7、有师生的相互交流；8、有作业及考查(试)；9、有师生的相互评价；10、有社会对学校的总体评价。这些特征也决定了校内学习的特殊性。自人类社会进入文明时代以来，特别是有学校教育以来，校内学习成了最为普遍的学习形式和获取知识的最佳途径。校内学习的好处是不言自明的。因其有固定的学习场所，有老师传道授业解惑，所以一代又一代的求知者，他们从家庭走向社会最先是走进学校的课堂。有人曾用艺术的语言描述在校学习，他们说：在学校里，老师在播种知识的种子，而学生则是在饱餐智慧的食粮。随着社会的进步，教育的发展，在校学习已不仅仅是老师教、学生学了，学习的内涵和外延都在发生新的变化。在学校里，学生是主体，老师是主导。教学双方都在相互影响。因有教师传授知识和方法，在校学习就减少了盲目性，也避免了走弯路。但是，由于受传统教育思想和教学方法的影响，在校学习也难免存在一些弊端，如有的老师只重视传授知识而忽视研究和传授科学的学习方法，相当一部分学生只重视学习书本知识，而且尤其重视考试，因而忽视动手能力的锻炼和提高。在这种环境下学习，大多数同学成了知识的“仓库”，因而缺乏创造思想和创造行为。怎样搞好校内学习成了当前素质教育的一个重要课题。要解决这个课题需要多方面努力。首先是教育行政主管部门，要改变对以往评估学校和教学只重视考试结果的办法，要对学校进行全面评价；其次是教育者要转变教学观念，把传授知识和培养学生能力放在同等重要的位置；再次，学习者要明确新时代尤其是知识经济时代对人才的要求，根据社会的需要来学习科学文化知识，培养和提高自己的能力。因此，怎样学、怎样做就成了在校学习必须解决的两大难题。只要有先进的思想和方法，这两大难题是不难解决的。下面就介绍解决这两大难题的基本思路。 一、重视五个环节 在校学习以书本为主，尽管有老师讲授，有稳定的学习秩序，但是，一定要把握好每一个环节。学习环节有很多，每一个都要重视，尤其要把握好五个环节。这五个环节是：预习——上课——复习——作业——小结。 1、预习 预习是在校生学好新课，取得良好的学习成绩的基础。预习就是上课前的自学。预习的主要内容是学习老师尚未讲授的新课。其目的是在学新课前做到心中有数，掌握学习的主动权，通过预习培养自学能力。 (1)任务 预习的主要任务是：初步理解新教材的主要内容，知晓其重点和难点；复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识；找出新教材中自己搞不懂的内容；做好预习笔记。 (2)种类 预习从时间和内容上讲，大致可以分为三类。 A、课前预习。这主要是指提前自学下一节课老师要讲的内容。因其距离上课时间短，故印象清晰，听课的针对性强。 B、阶段预习。指对下一个阶段学习内容的自学，其范围往往以章或节计算。阶段预习时间较长，距上课时间长，但因其是对整章整节的预习，所以自学的内容更系统、更丰富。 C、学期预习。指本学期预习下学期的课程，也就是对下学期整本教材的预习。这种预习和前两种相比要粗略些，它主要是从掌握教材的知识体系入手。 以上三种预习，究竟采用哪一种要因人因客观实际而言。如果基础好，自学能力强，三种可同时采用；如果基础不够好，则应侧重第一种，采用课前预习较为合适。 (3)方法 A、反复阅读。阅读是预习的第一步。要对新课进行反复阅读，在此基础上，根据已学过的知识及自己的经验，以及有关的参考资料，多问几个为什么，找出新旧知识的联系，弄懂新课中的每一个概念，找出重点和难点，明确新课要解决的主要问题。阅读效果将决定预习效果，因而一定要多下功夫。 B、做好记号。对新课中弄不懂的概念、词语最好做上记号，并在空余时间查找有关资料，力求弄懂。实在弄不懂的，就待上课时听老师讲解。 C、虚心请教。对预习中遇到的问题，自己经过独立思考、经过查找资料仍得不到解决，最好去向老师、同学或者其他人请教，直到弄懂为止。 D、自选习题。根据预习情况，自己选择一些习题去做，通过做习题验证自己的自学效果，以便采取新的措施。 E、做好笔记。笔记内容主要有：重点部分的摘抄；查阅工具书或参考资料的内容的摘抄；某一课、某一章、某一节的主要内容归纳后的摘抄；尚未解决的疑难问题的摘抄；自学后的心得体会。 (4)应注意的问题 第一，对于自己擅长的学科或知识比较浅显的课程．可以不预习。有些内容大致看一下就行了，要把课前的主要时间用在自学比较难的学科上。 第二，预习不要全面铺开。应把哪些知识新