初中裂项求和问题.pdfVIP

初中数学解题研究： 裂项求和问题（分数类） 难道者：四川崇州 平生曜曜 摘要： 本文由浅入深介绍了初中数学中一些特殊分数串求和的 个例，由最初的非裂项归纳手段逐渐过渡到后期的裂项式高效手段， 并在本文所议范围内总结了裂项求和的右脑记忆诗。 文中涉及了数学 解题的部分规律，如数学思想、思维策略等，还模拟了一场教学启发 的理想化进程。 最后笔者把数学母题比作一颗星舍， 解题就好比是在 房舍里整理物饰，有时我们会触碰到一些窗户，于里外窥，会洞见星 野，星夜灿烂， 牵引导航。文末的最后一道思考题为笔者偶开了一扇 视窗，深为动情，随饮醉吟唱，为觅知音，抛砖引玉，不知几何！ 关键词： 单独形式，申述，归纳，转化，旧模式，新环境，做 题不能白做，过程与结论，窥望 备注： 文本中没有明显标记行文脉络，请留意“问题（一） ” 至“问题（七）”的字眼即可！ 正文 “裂项求和”这个概念所指代的是一种专门针对“某类题”的解 题方法，自从此法被命名为“裂项求和”而被考生广而所知以后，他 们便开始以这种高效而冰冷的手法偶逢时机地收割分数。 中、高考分数是进入名校的敲门砖， 大气文凭是进入理想行业的 1 敲门砖，足见提高考分是考生的迫切需要，是家长的迫切期待。提高 考分总是主管部门难以释怀的心理情愫， 更是达官草民观想教学有效 性的无情准则。 面对数学考卷上百分之七十到八十的中、 低档考题， 考生若不能 快速而准确地作答， 就已经在时间的掌控上沦为弱者， 要想在更短的 时间内抓获难题分数， 若用痴人说梦形之有过， 那用力不从心形之可 否？ 裂项求和当属那百分之二十到三十的难题一类， 考生在考场若有 幸重逢，且能速速斩之，足足可叹三生有幸。但命题者岂能如此鲁莽 让吾等轻易得成？如果裂项求和是初中教材上的基本技能， 那么将之 设成中考题的概率极高， 但若不是， 那么命题者偶却将之铺于考卷之 上时，意欲又作何为？是想检验考生的运气吗？你看， 这个考生恰好 掌握了裂项求和的技能， 他一下就把分数抓稳当了！ 这能是命题者的 意图吗？真若如此， 把烫手类分数全寄挂在考生的运气上， 试问这样 的考试何以有公平性可言？所以目前中考若选用裂项求和作为考题， 那它一定不会以如下外貌形式单独出现在考生眼前： 1 1 1 1 单独形式（ 1）：求 的值. 1 2 2 3 3 4 99 100 单独形式（ 2）：求 1 1 1 1 的值. 1 2 2 3 3 4 n n 1 1 1 1 1 单独形式（ 3）：求