操作说明一、设境导入，寻找素材.ppt

习作指导课 课堂教学模式 溱东镇学校小学语文组 模 式 简 介 二、例子引路，教给写法。 三、现场习作，点评修改。 一、设境导入，寻找素材。 操 作 说 明 一、设境导入，寻找素材 话题交流、游戏、活动、视频、音乐、 指导观察…… 操 作 说 明 一、设境导入，寻找素材 核心旨在激发情趣，教师导源→ 使学生的习作言之有物。 话题交流、游戏、活动、视频、音乐、 指导观察…… 二、例子引路，教给写法 （1）例子引路，读中学写快乐行。 （2）议论纷纷，开启心路章法明。 观察＋想象 瞻前顾后 二、例子引路，教给写法 （1）例子引路，读中学写快乐行。 （2）议论纷纷，开启心路章法明。 一是在阅读教学中渗透章法指导。 二是可举办专题章法介绍。 三是习作前细心指导、有意渗透。 核心旨在指导写法，教师导路→使学生的习作言之有法。 三、现场习作，点评修改 核心旨在快速习作，教师导评→ 使学生的习作言之有理。 1.明确习作要求，知道应选择和小伙伴之间发生的老师不在场的瞬间故事。 2.学习“一波三折”的写作方法，抓住人物的语言、动作、神态和心理活动等，写出事情的“一波三折”及自己的独特感受。 3.围绕本次习作重点，写出一波三折，有针对性地进行评改。 【教学目标】