高校“实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训模式的构建.docVIP

高校“实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训模式的构建 　　[摘 要] 面对创业教育观念误区，创业教育内容缺乏系统性、教学方法缺乏合理设计和创新，创业教育实训资源有限等问题，以高校的实训室为依托，以培养“双能型”学生为目标，将创业素质纳入高校人才培养目标体系中，将专业实训、顶岗实习和创业教育实训作为“三位一体”进行考虑设计，完成专业课实训、经营性项目中的顶岗实习以及创业实训，更好地培养学生的创新意识、创业素质、理论知识与实践有效结合等能力。 　　[关键词] 创业教育 编辑出版 实训模式 　　[中图分类号] G231 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2017） 03-0016-03 　　The Construction of the Entrepreneurship Education Training Mode of“Training，Field Work and Entrepreneurship”Trinity in Colleges and Universities 　　Chen Shaozhi Li Wenli 　　（Jilin Engineering Technical Teachers College， Changchun，130052） 　　[Abstract] Faced the following problems， such as the false concept of entrepreneurship education， the lack of systemic the limit of entrepreneurship education resources， entrepreneurship education content， the lack of reasonable design and innovation of teaching methods，the limit of entre preneurship education resources Based on college training rooms， in order to cultivate students with“double type”， qualification will be incorporated into college talents training target system， the professional training， entrepreneurship education practice and field work as a“trinity”will to be designed. Completing the course training， operating the project field work and entrepreneurship training，to develop the students’innovation consciousness， entrepreneurship， effectively combine the theoretical knowledge and practical ability better. 　　[Key words] Entrepreneurship education Editing and publication Training mode 　　创业教育受到教育界普遍性重视[1]，它不仅能够缓解当前就业压力，更有利于培养大学生创业思维、创业素质与能力。专门的创业基地或者企业无疑是理想的实训场所，但大部分高校校内实训室主要承载专业课的实践教学功能，存在校外创业基地少、基地可容纳学生数量有限等问题，创业教育场地有限、创业教育不系统问题比较明显，有限的创业实训教育资源严重制约了高校创业教育的发展。本文立足于培养学生的岗位适应能力及创业能力，以高校内部实训室为依托，充分利用校内实训室资源，通盘整合专业知识及创业知识，构建以实训室为依托的高校“实训+顶岗实习+创业”三位一体的创业教育实训模式。 　　1 高校创业教育实践存在的误区及不足 　　1.1 观念误区：有创业意向的学生才需要加强创业教育 　　部分高校将创业教育看作解决就业压力的暂时性措施。这种短视的?^点和行为，必然导致创业教育流于形式。创业教育不仅仅能够缓解学生就业压力，还能通过实训贯彻能力本位的思想，将创业素质纳入高校人才培养目标体系中，培养学生创新意识、独立意识、风险意识以及将理论知识与实践有效结合的能力[2]。 　　1.2 创业教育实训内容缺乏系统性，教学方法缺乏合理设计和创新 　　高校创业教学中理论与实践脱节