浅谈体育教师的应变能力.docVIP

浅谈体育教师的“应变能力”的培养 巴东县大支坪初级中学　夏圣银 体育教育过程，是师生互动共同参与的身心活动的过程。在教学过程中，教师的主导作用是无可置疑的，但即使是很有经验的教师，即便他的教案很完善，在具体实施中，也难免因教育对象在情结、体力、环境、气候等因素的变化而受到影响，出现与原计划不相符的现象。重要的是在这种情况下，教师如何采取有效措施，因势利导，从而保证教学任务的顺利完成。我们把教师的这种素质称为“应变能力”。这种能力的培训，是随着教师知识面的开阔、实践经验的丰富、对运动规律的了解，对教学方法的探索以及工作得失的不断总结而日趋完善起来的。具备了这种素质，就会使教学更科学合理和富有实效性。 在工作实践中，我们认为根据学生出现的不同情况，采取以下应变措施是卓有成效的。 1、合理采用游戏活动 游戏活动可以提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。有利于提高学生的积极性，富有吸引力，可使课堂变得生动活泼，有利于提高教学效果。游戏内容丰富多彩，在课的各个阶段根据所要解决的问题，如提高身体素质、掌握运动技能、集中注意力、矫正错误运作、放松身体等不同任务，在适当时机有针对性地使用，效果显著。 2、充分发挥语言作用 教师带有鼓动性的、幽默感的语言适时应用会调动学生的积极性。运用口令，讲解声调的变化，适当场合下使用带有刺激性的语言消除消极因素，激发学生的兴趣，提醒学生更好的完成动作。 3、用不同方法解决同一任务 单一形式的练习手段重复使用，使中枢神经系统兴奋性会处于较低水平，运动器官相应出现一定的惰性，达不到应有的效果。应针对需要解决的问题和所要完成的任务，采取丰富多彩的练习方法来完成。就是常用的单一手段也应提出不同的要求和标准，以保持学生的新鲜感。 4、巧用活动场地和辅助器材 有时由于外界条件的影响，致使活动不再产生良好效果时，应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异刺激手段和安排适宜练习环境，尽快排除干扰，保证教学的顺利进行，达到预期的效果。 5、运用竞赛方法 青少年学生具有较强的竞争心理和荣誉感，喜欢参加一些带有对抗性和竞争性的活动。在这些活动中能够产生愉快的情结，促进锻炼热情和兴趣的提高。适当穿插安排这类活动可以活跃课堂气氛，增加练习效果。 6、调整课时计划 在课进行中，遇到特殊情况，譬如天气变化、气候反常、场地泥泞、场地器械占用等，原计划已无法再实施时，就应采取灵活态度。调整课时计划，改用适合新情况下的教材，或者“借题发挥”。 总之，教师在教学实施过程中，应及时观察学生自觉状态的反映、竞技状态的变化、学习积极性的优劣、面部表情、对外界刺激的反应以及练习后的生理变化，了解学习效果，并不断修正方案，使体育教学过程稳定在最优化的教学程序之中，让学生学得轻松，练得愉快，在欢笑中完成较大强度的体育课。