李春香论文三等.docVIP

于细节处呵护幼儿内心成长 —— 凯里市第五幼儿园 李春香 细节成就幼儿的一生。西班牙思想家巴尔塔沙·格拉西安说：完成一幅完美的画卷很难，需要每一个细节都完美：只要一个细节没有画好，整幅画就会功亏一箦。教育之美也在于细节，有时一个细节就会改变孩子的命运。所以有人说，没有失败的孩子，只有失败的教育。关注幼儿的内心世界，走近幼儿的生活，于细节处呵护幼儿健康成长，需要每个幼儿教师不断实践与总结经验，也是每个幼儿教师必须认真关注的课题。 【关键词】 幼儿 细节 成长 中国有句谚语“三岁看大，七岁看老”。 幼儿从出生到长大，伴随着每次生理和心理成长历时久远。平时里，家长比较注重幼儿生理的健康，却往往忽略了幼儿心理成长，这在一定程度上会造成幼儿成长的片面性。所以我们在重视幼儿智力教育的同时，也必须加强他们的心理教育。研究表明，零岁至七岁是一个人大脑发育的重要时期。三岁以前是生理脑的快速发育时期，一个人出生时脑重量只有370克，到三岁时，幼儿脑重已接近成人脑重的范围。三岁至七岁是心理脑发育的快速时期，这个时期对外界事物接触既敏感又好奇，形成了初步的感知和记忆，并且或多或少影响到幼儿对世界的看法，甚至深深影响以后的性格取向。无论是从国内还是国外的教育规律来看，三岁至七岁幼儿都是在幼儿园接受幼儿教育的时期。因此，作为一名幼教教师，在关心幼儿生理健康的同时，更需要关注和引导幼儿心理的成长。 “人生就像一张白纸，未来图画的美好或丑陋都是绘画人描绘的结果”。对幼儿而言，父母、教师和幼儿本身都是这张图画的绘画师。幼儿在成长过程中更容易因为一些小事用错颜色而绘出不和谐的色彩和图案。 我在小班的教学过程中，出现这样一个案例：杨桐本是一个很懂事的小男孩，在班里也得到我的喜欢和宠爱。一天，他因为一点小事居然与班里的另一个学生发生了打架事件。出于对幼儿的关心，我没有批评，但我发现，之后一段时间，班里接连发生几起幼儿打架事件，我才意识到问题的严重性。通过分析我找到了原因：因为第一起打架事件我没有正确的处理，动手者没有得到相应的批评教育，小幼儿天性使然，从而认为打架不是什么不得了的事情，于是在教室里嬉戏打闹，有的便打成真的了。 通过这个事情，我得出一个结论：在幼儿的教育上做得好的应该表扬，但幼儿犯错误，不论多小，都要及时进行批评、教育和制止，一来可以教育犯错误的幼儿，让他认识到自己的错误，二来可以教育和引导其他的幼儿，什么事情能做，什么事情是做不得的。 细节是事业成败的一道关口，善于把握细节者往往是成功的教育者。学校无小事，事事关教育，教育无小节，处处皆育人。教师的一句话语，一个动作，一个行为，都成为言传身教的模子。因此，教师要善于把握细节，充分利用细节，达到教育教学的目的。在细节中发现儿童成长问题根据实际情况采取合理的措施。 1、让幼儿认识自己的错误，自己解决问题，学会自我评价。 我们教育幼儿的目的是让幼儿健康成长，表面的批评看起来似乎效果不错，但幼儿还是会继续犯同样的错误，教师可以引导幼儿认识自己问题的错误，以征求的口气（即使教师有时候已经有了解决的方案）让他自己想想解决问题的办法，这既可以认识错误，又能够培养学生的心智，提高他们对事件的判断能力。 2、用亲善的语言和微笑批评教育幼儿，让幼儿保持自尊心。 幼儿虽然小，但自尊心比较强，而且幼儿犯错误是很正常的。在批评教育过程中不宜采取呵斥的教育方式，这样只会让幼儿的内心感到恐惧，虽然这个错误少犯甚至不会再犯，但我们让他们内心形成另一种不良的心理阴影。因此，教师要用亲善的语言和微笑去面对幼儿所犯的错误，这样既让幼儿认识到错误，还会更加喜欢老师，对以后我们的教育教学起到良好的铺垫作用。 3、用“幼儿”的心去了解幼儿。 幼儿的世界观等还未建立，内心世界尚未成熟，在教育幼儿过程中，我们要以一颗幼儿的心去分析和理解问题，与幼儿进行沟通，才能够与幼儿建立良好的交流基础，取得幼儿的信任，他们才能够主动敞开内心世界，让你更深入去了解他行为产生的根本。刻板、严厉的教育可能会让幼儿害怕而告诉我们事情的原因，但会让幼儿产生自我封闭，不愿意告诉你内心真实的想法，久而久之就会容易产生自闭，这样的教育是得不偿失的。 4、教师教育过程需要注重自身的修养细节。 智力教育是一个明显的知识传递过程，而心智教育则是一个潜移默化的转移过程，我们的一言一行，都会对幼儿内心世界产生至关重要的影响。有这样一个笑话：一幼儿在班级里总爱骂人，教师叫家长来配合教育，谁知道家长一开口也是粗话连篇。虽然是则笑话，但体现了生活坏境对幼儿重大影响，因此，教师在幼儿园或者其他地方都应该“身正为范”，用自己的高尚品格去影响幼儿内心的成长。 幼儿作为一个未成年人，不仅在身体方面没有成熟，更重要的心理也不成熟，身体会随着岁月慢慢成熟，但内心的不成熟