台北文山区兴隆国民小学九十三学年第一学期-台北兴隆国小.DOC

臺北市文山區興隆國民小學九十九學年度第二學期 自然與生活科技 學習領域教學計畫表 100年 1 月 20 日 三 年級 設計者：三年級教師 學年學習目標：(一)為了加深兒童對植物成長過程的了解，而安排兒童親自種菜，希望兒童透過蒐集蔬菜的種植資料，知道種菜前需要做哪些準備工作。(二)希望透過實際播種、澆水、發芽、生葉、收成等歷程，明瞭植物體的生長階段。(三)透過兒童在種植期間發現的許多難題，例如：蟲害、枯萎等，進而培養兒童解決問題的能力。(四)透過觀察、記錄、討論與實驗等方式，讓兒童能從中發現水的三態。(五)引導兒童運用五官觀察冰與水的特徵，並學會用科技產品，例如：冰箱、吹風機，來使冰與水的狀態改變；接著，從日常生活中的常見現象，推理和實驗證明水蒸氣的變化。(六)察覺水在生活中的重要性，找出節約用水的方法，進而懂得珍惜水資源。(七)透過猜謎、觀察、記錄等方式進行，希望在活動的進行中，兒童能辨識動物的身體特徵及認識動物的身體部位名稱。(八)希望透過活動的進行，讓兒童察覺動物有不同的運動方式及其活動時所運用的身體部位，並了解動物的身體外形和運動的關係，進而知道人類有許多發明與動物有關，並能將動物進行簡單的分類。(九)透過觀測、測量、記錄與實作等方式進行，在觀測天氣活動的進行中，兒童能學會觀測天氣的變化，及氣溫計的使用方法，並進行天氣觀測。(十)在解讀天氣預報的內容，能了解各個項目的敘述方式，並了解天氣四季不同的變化。(十一)能察覺天氣對生活的交互影響關係，並能對特殊的天氣變化做好因應措施。 起訖週次 單元名稱主題 學年主題 分段能力指標 學習目標 教學活動 教學 節數 評量方式 教學資源 融入六大議題 與 十大基本能力 教學布置 或 活動場所 第 1 週 02/13 至 02/19 3 口頭報告小組互動表現習作評量實作評量課堂問答 1.各式蔬菜 【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。 教室 / 第 2 週 02/20 至 02/26 3 口頭討論習作評量資料蒐集實驗操作 1.各類種子2.放大鏡3.培養土4.花盆5.鏟子6.澆花器7.底盤8.泥耙 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。 教室 / 第 3 週 02/27 至 03/05 3 口頭討論小組互動表現參與度評量習作評量實作評量實驗操作 1.種菜的各種工具2.書面紙或圖畫紙3.繪圖工具 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 四、表達、溝通與分享。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。 教室 / 第 4 週 03/06 至 03/12 3 口頭討論小組互動表現習作評量實作評量課堂問答觀察記錄 1.澆花器2.已種植的盆栽3.辣椒4.蒜頭 【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 四、表達、溝通與分享。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。 教室 / 第 5 週 03/13 至 03/19 3 口頭報告習作評量實踐實驗操作觀察記錄 1.肥料2.已種植的盆栽3.尺 【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 四、表達、溝通與分享。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。 教室 / 第 6 週 03/20 至 03/26 3 口頭評量習作評量發表課堂問答 1.蔬菜生長變化圖2.圖畫紙或書面紙3.繪圖工具 【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。 教室 / 第 7 週 03/27 至 04/02 3 口頭報告口頭討論小組