多彩的生物世界.PPT

第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 复习课 第二课时 光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉： ①暗处理：目的是将叶片中原有的淀粉 ； ②对照：黑纸片遮光，遮光部分与照光部分对照，变量是 ， 对照组是 ，实验组是 ； ③照光 ④脱色：酒精 加热，叶片中的 溶解在酒精中，酒 精 色→ 色，叶片 色→ 色； ⑤漂洗：用 漂洗叶片； ⑥染色：滴加 ； ⑦漂洗 ⑧观察： 部分变蓝色， 部分不变蓝； 结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。 2、光合作用产生氧气： 实验原理：①氧气难溶于水， 能助燃，常用排水法收集， ②根据细木条或卫生香的燃烧情况判断氧气的存在。 实验现象：将要熄灭的细木条或卫生香 。 实验结论：绿色植物在光合作用过程中产生了 。 3、海尔蒙特的柳树增重实验：使植物体 增重的物质来源有 、 - 和土壤中的无机盐。 4、绿色植物光合作用吸收二氧化碳 碳酸氢钠的作用是 二氧化碳； 液面下降的越快,说明产生的氧气 越多，其光合作用速率越快；本 实验的变量是 的浓度。 氢氧化钠的作用是 二氧化碳。 5、普利斯特利的实验证明： 绿色植物不断吸收 ， 并产生出 。 6、其他实验： （1）在一个叶片的中间切断主叶脉——经处理，切断主叶脉以上部分（a） ，切断主叶脉以下部分(b) ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。 （2）银边天竺葵实验——经处理，银边部分（甲） ，绿色部分（乙） ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。 （3）两株相同植物，甲株放置在含有氢氧化钠溶液的装置中，乙株放置在含有清水的装置中；经处理：甲株植物叶片 ，乙株植物叶片 ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。 小试身手： 光合作用 1、概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成贮存着能量的 （主要是淀粉），并且释放出 的过程。 2、表达式： ； 3、应用： （1）充分利用光照：间作套种、 ； （2）大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照；增加二氧化碳的浓度；增施有机肥（土壤中 微生物将有机肥中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等）； （3）新疆哈密瓜比较甜的原因：白天光照强，光合作用制造的有机物 于呼吸作用消耗的有机物，昼夜温差大，夜晚呼吸作用消耗的有机物 ，从而积累了较多的有机物。 达标检测 1、下列说法错误的是（ ） A．只有叶片才能制造有机物 B．通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能 C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物 D．植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量 2、家庭中养鱼可以增加生活情趣，陶冶情操。养鱼时，人们喜欢在鱼缸 中放一些新鲜绿色水