我爱气象青少年科技实践活动报告-鞍山一中.DOC

“我爱气象”青少年科技实践活动报告 ——合肥市嘉和苑小学学生气象社团 指导教师：嘉和苑小学 王士春 焦燕 王友 （校外指导机构、专家 安徽省观鸟会 侯银续） 一、活动背景 1、 社会背景： 气象科学是人类最古老的一门科学,自人类诞生以来,对气象科学的研究便一直不曾中断过。随着气象和生活的关系日益密切，人们也越来越关注天气的变化，并根据天气预报来安排工作和生活。 生活中，交通受气象的影响较多。平常的雨天会给人们的出行带来不便，而大雾等天气还会导致交通不畅，引发交通事故。许多季节性疾病与天气的变化密切相关，如果及时采取有效的防护措施，一些病人就可能少受天气的影响，保证身体健康和情绪稳定。气象对农业生产的影响更大。何时播种、何时施肥、何时收割，都要密切结合天气情况来决定。气温的高低、雨水的多少，会影响农民一年的收成。 为了更好地服务百姓，现在气象部门每隔几日就要向政府职能部门提供天气变化的信息，有些信息的提供更是实时传播，以便各部门、各单位及时调整工作。另外全国各地还有很多气象研究与实践部门。 随着素质教育的有力推行,近年来,校园气象科普知识的传播也逐渐在中小学教育中得到重视与发展,全国还有1000多个校园气象站，不少学校在气象科学普及方面做出了突出的成绩。我们觉得从人类生存的大角度去思考,为提高学生全面素质,普及校园气象科普教育是非常有必要的。 2 、学生学习背景： ⑴在这种背景下，2012年6月6日上午，我们合肥市嘉和苑小学科学报告厅迎来了澳大利亚昆士兰科技大学的博士黄存瑞先生。此次黄博士给孩子们带来了全新的国际流行科学知识“气候变化与健康”、在报告过程中黄教授用图片、故事等多种手段向孩子们展示了这一国际前沿的科学话题。黄教授从自身多年在学术领域的研究为孩子们讲解气候的变化对人体健康、人类生存的影响，教育孩子们从小热爱地球，关爱环境，共创我们美好的家园---地球。点燃了孩子们对气象的浓厚兴趣。 ⑵2012年7月13日至16日，我们嘉和苑小学与安徽省观鸟会、安徽省动物保护协会组织二十余名科技小组的同学前往大别山腹地——岳西鹞落坪自然保护区进行了为期四天的暑期社会实践，进行生态气候保育修学活动。其适宜的气候，使生态环境十分丰富，堪称“天然物种基因库”。几天的考察，又多在云雾与中雨中进行，引发了同学们对气候、气象与生态之间的关系的关注。 ⑶我们合肥市嘉和苑小学在安徽红四方集团化肥厂附近，工厂排出的废气较多，其连同汽车排出的尾气一起溶入空气中，使雨水变酸，形成酸雨。使我们校园的科学实验湿地的植物叶子受到了腐蚀。于是，我校第一科学DV小组的刘莹倩 王心悦 陈同汗三位同学想到了通过实验来探究一下酸雨，并用镜头记录下来。通过种植萝卜进行对比试验，得出酸雨不仅直接伤害植物的叶子和花，还会影响土壤的营养，使植物得不到充足的养分。 此科学DV荣获第三届全国青少年科学影像节二等奖。同学们感受到了气象对农业等的影响。 二、活动目标 通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对身边气象现象的关注。通过此次活动为进一步增长同学们气象科技知识，开阔科技视野，拓展课堂，让同学们从小树立学科学、重科学的意识，培养学生气象科技兴趣，引导学生了解气象科技在生活、生产、国防等方面的重要性。 1、知识目标： 通过活动让学生了解 ①什么是气象？气象功能与作用？气象的要素？ ②常见的气象现象有哪些？③人类面临哪些气象灾害问题？怎样合理利用气象资源？④进行相关课题研究，提出相关的的方法、建议。 2、 能力目标： 通过此次“我爱气象”科技实践活动的开展，不仅使师生的相关知识得以充实，科学素养得以提高，而且还要通过活动，让孩子们知道调查与考察的方法、亲历课题探究的过程，会参加学校气象站的风向、风速、雨量、湿度、温度等的观测、记录与统计分析，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力。 3、 情感态度价值观目标： 以此实践活动为载体，在实践活动中形成孩子们的合作精神，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，并培养学生热爱家乡，爱护环境的情感。 三、活动依托 2012年9月17日，经过一个暑假的筹备，我们建成了嘉和苑小学五要素校园科学气象站。配备有监测风向、风速、气温、湿度和雨量等仪器。参与建设的孩子们兴奋极了，这下，学生们可直接在学校，通过气象仪器、传感器终端做一些气象观察和测试，搜集即时的温度、湿度、风向、风速和雨量等气象信息，播报学校周边环境的“微天气”情况。使我们的“我爱气象”青少年科技实践活动有了专门的活动载体。 四、活动计划 1、 活动时间： 这次活动的时间安排是2012年9月——2013年3月 2、 活动地点： 校内：在本校五要素科学气象站、气象数据