四年第二单元.docVIP

第二单元备课 教学 内容 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常学习及生活活动。 教材 分析 本单元的A部分，Let’s learn 主要学习六个表示一日三餐和课程名称的词汇以及问答时间的句型，Let’s talk 则要求能听、说并且运用问答时间的句型What time is it ?It’s …It’s time for…来描述日常活动；Let’s spell 则学习ur字母组合的发音规律。 B部分中，Let’s learn扩展学习四个动词词组，以及It’s time to … 句型的理解和正确使用；Let’s talk 进一步学习It’s .. o’clock. It’s time for…/ It’s time to …句型，要求学生能区别句型并能灵活运用； C部分Read and Write通过情景操练，指导学生正确书写句型本单元问答时间的句型；通过Task time，Let’s check巩固所学语言，Story time让学生阅读了解关于时间的小故事， Let’s sing学唱一首关于钟表的歌曲，进一步激发学生学习英语的兴趣。 学情 分析 在A部分的学习中，学生对数字并不陌生，1—10早已经能够熟练认读，这里在帮助学生找方法记忆掌握更为重要。课程名称和一如三餐名称上学期出现过，已能听说，并不难。但是时间的表达法对学生来说是新知，也是难于理解和掌握的，可以通过拨钟表说时间、做人物钟等游戏或任务活动帮助学生加深理解。另外对话中的一些习惯表达法也是学生理解的难点。如Just a minute.School is over.给学生创设相应情境加以运用能更好理解。 在B部分学习中，学生对新出现的动词词组可能有些陌生，再把这些动词词组放在句型中操练对学生来说可能更难。Let’s talk的句子在A部分都已经学习过了，但学生可能会把两个句子混淆起来，要对这两个句型进行比较学习。 单元教学目标 能够询问时间并给出正确的回答，如：What time is it ？It’s nine o’clock 2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for math class. 3、能够听懂并发出一些指令，如：Time for math class 4、能够看懂、并制定自己的课程表和作息时间表。 5、能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。 6、培养时间观念，养成守时、守纪的好习惯。了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 教学 重点 学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。 1、掌握A、B部分Read and Write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 2、认读A、B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。 教学 难点 对新句型What time is it ?It’s …It’s time for…/ It’s time to …的理解和运用。 区分举行It’s time for…和It’s time to …的用法。 3、对话中一些习惯表达法的理解。 主要 知识点 语音：掌握字母组合ur在单词中的发音以及拼写含有这些字母的单词 词汇： 三餐:breakfast lunch dinner 动词短语:get up, go to school, go home, go to bed 课程名称：English class, music class, P.E.class 句型： What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner. Time to go home, kids. It’s time to get up. 教材处理及 课时分配 第一课时，学习Let’s learn A的六个词汇。第一课对话里面句型太多，Time to ...与Time for..句型同时出现难度太大，所以把词汇学习调整到第一课时，边学习新词汇边进行问答时间句型的操练，为下节课学习降低难度。 第二课时，学习Let’s talk A的对话，理解和运用“What time is it? ...It’s time to ...和It’s time for...,”来表达到时间做某事，有了第一课时的积累和操练，学生可以更好更轻松的理解和运用本课语言。 第三课时，紧接着学习Let’s learn B的四个动词短语，巩固It’s time to ...句式的表达。 第四课时，学习Let’s talk B的对话，学习运用综合运用本单元语言来表达时间和日常活动。 第五课时，学习Let’s spell 元音字母组合ur在单词中的发音规律并学习根据其发音规律拼读学过