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， 2012 年第16 期 经济研究导刊 No．16 2012 总第162 期 ECONOMIC RESEARCH GUIDE Serial No．162 不同版本教育科学研究方法目录之比较 徐 艳 （云南师范大学 旅游与地理科学学院，昆明 650092） 摘 要：不同年代、不同作者关于教育科学研究都是不同的，不过这是在理论源泉相同的基础上。个人的存在环 境，知识储备，研究重点和发展方向都是不一样的，所以，这四本书各有千秋。用A 代替《教育科学研究方法》，用B 代 替《信息化教育科研方法》，用C 代替《教育教学科研概论》，用D 代替《教育科学研究方法与应用》。 关键词：教育；科学研究；方法 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673- 291X（2012）16- 0295- 03 论它们具体的定义，描述，单单从目录中就可以窥见它们的 前言 不同之处。首先，这三本书都很注重基础的地方，这是必须 A、B、C、D 这四本书都有前言，而且基本内容都是一样 的，缺少了理论源泉，文不成文，即使是不同的人也明白这个 的，主要就是介绍各自的编写背景；作者对于教育科学的研 道理。其次，不同的时代，大家的关注点不一样，D 就是比较 究历史；高度概括各自的主要内容；章节分布；对于在编写过 保守的代表，从书中内容也可以看出其遵循了老一辈研究者 程中给予了帮助的同僚们的真诚致谢。由此可见，前言部分 的成果，基本上那个时代的教育科学研究就是一个模板；C 是不可或缺的，在现代，基本上所有的专著都有这一项。因 则在已有的研究上新加了一些理论性的东西，不过，我认为 为，读者通过前言可以大概了解此书的研究水平，研究历程， 是可有可无的，没有什么创新，换汤不换药；A 显然已经有了 研究内容从而确定是否能从书中吸收到对自身有用的东西， 自己独特的研究模式，即使是概论也在倾向实践，具有更强 可以说，前言就是专著的一个“招牌”。 的可操作性。 一、概述 二、研究方法 1.总体情况：A、C、D 三本书都有概述，B 没有。A 的概述 1.方法种数：（1）A 虽然含有行动研究和教育叙事研究这 介绍了什么是教育科学研究的方法，教育科学研究的重要性 两种研究取向，但是也属于向我们提供了教育科学研究的一 及结构分类，教育科学研究的历史发展和教育研究方法论；C 条有效途径，所以A 共有文献法，教育调查法，观察法，教育 的概述讲述了教育科学研究的重要性，指导思想，基本途径， 实验研究，行动研究，教育叙事研究和统计法七种方法，把经 意义与作用，要求，基本原则，内涵；D 的概述则讲述了什么 典的和主要的研究方法都介绍给了读者。 （2）B 从目录中看 是教育科学研究，教育科学研究的产生和发展，教育科学研 不出什么具体的研究方法，计算方法种数也就比较困难了。 究的原则；B 则用信息技术对教育研究方法的影响取代了该 包括资料的收集方法，资料的分析方法，观察法，S- T 分析方 书这部分内容，因为，这本书主要是讲信息化了的教育科研， 法，弗兰德斯互动分析法，网络教学交互信息的研究方法，各 以信息技术为主，并非传统意义上的教育科学研究方法，注 种方法范围再细化就不是个位数可以表达的了。 （3）C 介绍 入了新的元素。 了几种常用的研究方法，实验法，追因法，调