自制多媒体课件在高中英语词汇教学中的使用策略的分析研究.pdfVIP

摘 要 词汇是语言的三大要素之一，不掌握～定量的词汇，听，说，读，写，译，都无法顺利进行，J下如 语言学家藏尔会斯在《语言‘学与语言教学》中所说的：“我们不筢接受语法比词汇更重要的说 法。事实是没有语法就只能传递有限的信息。然而，如果没有词汇，则什么也传达不了了。在 英语教学中，如果能重视并强化词汇学习，英语教学中的“费时低效”问题就能得到解决， 就易于扫除听说读写教学中的最大的障褥。本研究主要探讨了多媒体教学在高中英语词汇教 学中的具体使用策略。首先陈述选本课题的缘由包括选题的背景、理论与实践意义等；其次 对词汇教学与多媒体外语教学的研究进行了文献综述，包括高中英语词汇的特点，词汇的意义， 巍前词汇学习中存在的问题以及前人关于词汇教学所做的相关研究；此外，在综述多媒体外 语教学的基础上，对自制多媒体课件进行阐述；再次，本课题分析，研究方法，包括研究问 题、研究对象、研究工具以及研究过程；接着，本课题着重探讨了囱制多媒体课件在薪教材 《牛津高中英语》词汇教学中具体操作模式的应用，采用了教学实验法，通过制作CAI课件 与传统授课进行对比教学；最后，通过分析实验结果，提出在遵循发挥学生学习主体性与激 发学生学习兴趣与动力的|{{}提下，基于新课标、新教材《牛津高中英语》