校本课程开发的实践与总结.ppt

㈡前期论证 1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。我们学校开始拟报的题目有 ；人体营养与健康 、艾滋病与禁毒教育，人类疾病与健康、家乡农作物的调查与研究、调查牡丹江地区的环境污染?等，后来征集了教师的意见最后选定为人类疾病与健康，主要考虑贴近生活，与学生的身心健康联系紧密，学生非常感兴趣，而且素材资料也好搜集。 2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开的课程学生、家长是否感兴趣。通过家长和学生的问卷调查最后确定了题目。 3、我们还考虑了地区需求和社会需求；社区和学校教育资源的状况?;教师的专业能力和学生的学习能力；学校的优势。 ㈢培训师资，我们学校主要进行了以下两方面的培训 1、校本课程理论的培训。 内容：基础教育课程改革与校本课程研究。 培训方式：讲座、研讨??和教师自学?? 2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。 五、校本课程的评价 1、授课教师的评价。学校教务处、课改办通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是三看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学生问卷调查的结果。我校共有 311名学生选择生物科的学习。 2、学生的评价。对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，三看学生学习的成果，学生成果可通过小论文，测试或者课后练习等形式展示，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 六、对上课教师的要求 1、任课教师认真备好每一节课 2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录，有评价学生成绩的各种资料 3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。我校生物校本课共开设18学时，总计1学分 4、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验 七、牡丹江二中校本课程的课题及其内容 课题名称：人类疾病与健康 前 言 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 牡丹江第二中学生物教研室 2009年3月 目录 激素失调引起的疾病 免疫失调引起的疾病 呼吸系统疾病 糖尿病预防 遗 传 病 动物引起的疾病 神经系统疾病 癌症专题 营养不良引起的疾病 课题名称：激素失调引起的疾病 教学目标： 1.知识性: 描述动物激素的种类，化学成分及作用；探讨激素分泌的调节；分析常见的内分泌疾病。 2.情感态度和价值观： 保护和增进人体健康，远离疾病，激发学生的学习兴趣并形成生物学素养。 3.技能性:利用网络媒体去搜集、获取和处理信息。运用所学的知识去分析解决激素失调引起的疾病，学以致用。掌握科学探究的方法。 课时安排：2课时 课前准备：从网络媒体上收集相关的内容，在课堂上进行交流和讨论。 课程内容： 一．动物激素的种类，化学成分及作用 二．不同类型激素的作用机制 （1）含氮激素的作用机制 激素作为第一信使，与靶细胞膜上的激素受体结合并相互作用，引起靶细胞各种生理生化反应，如肌肉细胞的收缩与舒张、神经细胞的电位变化、腺细胞的分泌、细胞的通透性变化以及各种酶反应等。 （2）类固醇激素作用机制 类固醇激素的相对分子质量小（仅为300左右），且呈脂溶性，因此可透过细胞膜进入细胞。进入细胞之后，经过影响基因表达而发挥生物学作用。 三．激素作用的特异性 人体内的大多数激素都有它固定的靶细胞或靶器官。例如,垂体分泌的促甲状腺激素只作用于甲状腺,促肾上腺皮质激素只作用于肾上腺皮质,促性腺激素只作用于性腺。也就是说,各种激素各自寻找它们自己的靶细胞并且与之发生作用,而对于其他无关的细胞则不起作用。但是,有些激素,例如生长激素、甲状腺激素、胰岛素和肾上腺皮质激素等,几乎对全身的组织细胞都起作用,似乎并没有特别的靶细胞。然而,这些激素仍然只是与细胞膜上或胞浆内的特异性受体相结合后,才能够激发细胞内一系列的生理、生化过程,因此,从分子水平上讲,它们仍然是有特异性的 激素随着血液的流动分布到全身各处,与体内的各种组织细胞有着广泛的接触。但是,激素具有选择性地作用于器官、腺体和细胞的特性,这种选择性作用的特性就叫做激素作用的特异性。能够被激素作用的器官、腺体、细胞,分别被叫做靶器官、靶