综合素质总复习2014 3.16.doc

第一章 职业理念 第一节 教育观 人力资源是我国荆棘社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径，以学生为主体，以教师为主导，发挥学生的主动性，促进学生的健康成长为一切工作的出发点和落脚点。 善于解决问题和实践能力。主要是培育学生的德育体美劳，面向全体学生。促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任，用于探索的窗下精神和善于解决问题实践能力（提高学生全面发展，德智体美劳） 坚持以德育为先。坚持能力为重，坚持全面发展。 第二节 学生观 马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人全面发展的学说，这一学说是我过确立教育的目的的理论依据 教育与生产劳动结合是教育全面发展的人的唯一途径 “育人为本”坚持以人为本，全面实施素质教育，坚持以人的全面进步和发展为本，坚持以满足人民群众的需要为本，关注人人接受教育机会的公平，机会公平是核心，提高学生的道德修养，坚持德育为先，坚持学校以育人为本，以学生为主体。 落实“育人为本”教育思想的根本途径，把育人为本座位教育工作的根本要求，促进公平和提高质量，公平是核心。 优先发展和改革创新：教育要发展，根本靠改革。一是：以体制机制改革为重点，鼓地方和学校大胆探索和实验。二是：创新人才培育体制，办学体制，教育管理体质。三是：加快教育窗下。解决社会荆棘发展对高质量人才需要多样化和教育培养能力。 第三节 教师关 扩展专业知识，提高专业能力，提高教育教学研究能力。 终身学习 终身学习提高教学中的探究创新精神，精深的专业知识素养。 教师职业的责任与价值 现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者，教师的职责不再是单一的，而是综合的，不是静止的，而是发展的，不是阶段的，而是连续的。 第二章 教育法律法规 中华人民共和国教育法（1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日施行） 第一条（立法目的）为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会注意无知文明和精神文明建设，根据先发，制定本法。 第五条（教育的任务）教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发的社会主义建设者的接班人。 第三章 教育基本制度 第十八条（义务教育）国家实行九年制义务教育制度：保障适龄儿童，少年就学，适龄儿童，少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童，少年并接受并完成规定年限的义务教育。 第九章 法律责任 第七十二条（经费的法律责任）：违反国家财政制度，财务制定，挪用，克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用，克扣的经费，并对直接负责人的主管人员和其他直接责任人员，依法给以行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第七十二条（刑事、民事责任）结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育秩序或者破坏校舍，场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任，侵占学校及其他教育机构的校舍，场地及其他的财产，依法承担民事责任。 第七十三条（刑事法律责任）明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接人员，依法追究刑事责任。 第七十四条（行政法律责任）违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用那个的，有政府责令退还所收取费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。 二《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，自1994年1月1日起实施，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订） 第一条（立法宗旨）为了保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 第二条（制度概说）国家实施九年义务教育制度 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童，少年必须接受的教育，是国家必须给予保障的公益性事业，实施义务教育，不收学费，杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保障义务教育制度实施。 第四条（适用对象）凡具有中华人民共和国国籍适龄儿童，少年，不分性别，民族，种族，家庭财务状况，宗教信仰等，依法享受平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。（保障措施）：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源。 第二章 学生 第一条（入学年龄）犯满六周岁的儿童，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童，少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政