散文关键句子含意的理解.doc

散文关键词句子含意的理解?导学案 明确考点：1.理解文中重要词语的含义。 2. 理解文中重要语句的含义和表现力 考点解析： 使用准确、精练、形象、生动的词语。 “准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确； “精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”； “形象、生动”是指使用修辞手法的作用。 2.高考命题所考查的词语一般有下列几种类型：思维建模 1）．联系语境理解词语的含义。 2）．联系文章的主题或作者或作品中的人物的情感态度揣摩词语的含义。 3）．联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 4）．依托修辞挖掘词语的含义。 答题范式：1）.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 2）．表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)。 3）．深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了……，或者给了我们……的印象、启示、道理等。体会文中重要句子的丰富含意”，包括三层意思， 首先是体会句子的表层意义。 其次是体会句子的语境意义（深层含意），即在一定的语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考查的重要内容。第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。??①如何理解“×××”这句话？ ②作者为什么反复说“×××”这句话？ ③请你解释“×××”这句话的含义。 ④怎样理解“×××”这句话在文中的含义？或者文章标题“×××”的含义是什么？ ⑤“×××”这句话里的“×××”词语的含义是什么？ ⑥阐述你对“×××”这句话的理解。 ⑦如何理解“×××”词语（句子）的丰富内涵。 三.答题注意事项 1.重要语句包括： ①从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。 ②从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。） ③从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。 ④从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。 2.两入手 从“思想内容上”入手： ①联系本句的含义。 ②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。 ③联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 从“结构上”入手： ①语句位于文章的开头的作用 ②语句位于文章的中间的作用 ③语句位于文章末尾的作用 3. 三注意和三想到 三注意: 首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。 其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。 第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 三想到: “一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 “二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下） “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 重点提示： 1.辨析三种题型：A是解释句子的含意，B是分析句子的含意，C是赏析句子。 2010年湖北卷，熊召政的散文《烟花三月下扬州》。是写现在再到扬州看不到曾经的人文气息、传统的文化精神和文人的雅趣遗迹了，只是空有繁华，高楼、马路等。大致意思就是这个，然后出了一道题，选了一个句子： ?? ??扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。 A就是“对关键句子的理解就是对关键词的理解”。这里哪两个词是关键词呢，很显然，一个是“繁华”，一个是“风流”。我们只需要解释一下这两个词的意思就行了。答案就是