音、义、形结合单词教学方法.docVIP

摘要：英语单词犹如一砖一瓦，要想学好英语必须以掌握好单词为基础。现今，大部分小学生缺乏较好的单词学习方法，靠的是死记硬背。《英语课程标准》在知识与能力目标中提出，通过小学阶段的英语学习，学生应该知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。下面，针对如何有效通过音、义、形三者结合进行英语单词教学，谈谈我的几点浅见。 关键词： 单词；音、义、形；单词教学 一、音 、义、形及其教学意义 音、义、形是构成英语单词的三要素，音即是单词的发音，义即是单词的含义，形即是单词的拼写。单词教学过程中要着重引导学生记忆，而记忆的秘诀就在于建立与记忆对象相关的联系。学生学习单词时往往是“小和尚念经——有口无心”，难以记住单词。因此，教师应该注重有效通过音、义、形来进行单词教学，使学生了解英语单词的发音、含义和词形三者的联系，使学生做到“发其音，懂其义，知其形”，更重要的是，使学生能够找到喜欢自己的单词记忆方法，打下坚实的英语词汇基础。 二、音、义、形结合的单词教学方法 我们知道，单词的发音和词形之间联系比较紧密，尽管不是完全对应，但是也有一定规则可循。教师要引导学生观察字母与发音之间的联系，了解开闭音节中元音字母的发音，熟悉常见字母组合的发音，利用汉语拼音的正迁移作用进行单词的听、读。但这只是单词教学的第一步，要真正掌握一个单词并正确运用，必须结合词义来学习，既知道单词本身的含义，又了解单词的语法意义，如词性