樊祥宁以工程为主线的信号与系统.ppt

以工程为主线的信号与系统教学 东南大学信息学院 樊祥宁 2008.07.15 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 －结合教学大纲对各章重点内容的点评 工程背景－大纲与重点 工程背景－大纲与重点（续1） 工程背景－大纲与重点（续2） 工程背景－大纲与重点（续3） 工程背景－大纲与重点（续4） 工程背景－大纲与重点（续5） 工程背景－大纲与重点（续6） 工程背景－大纲与重点（续7） 工程背景－大纲与重点（续8） 工程背景－大纲与重点（续9） 工程背景－大纲与重点（续10） 工程背景－大纲与重点（续11） 工程背景－大纲与重点（续12） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 响应的分解 响应的分解（续1） 响应的分解（续2） 响应的分解（续3） 响应的分解（续4） 响应的分解（续5） 响应的分解（续6） 响应的分解（续7） 响应的分解（续8） 响应的分解（续8） 响应的分解（续9） 响应的分解（续10） 响应的分解（续11） 响应的分解（续12） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 信号分解 信号分解（续1） 信号分解（续2） 信号分解（续3） 信号分解（续4） 信号分解（续5） 信号分解（续6） 信号分解（续7） 信号分解（续8） 信号分解（续9） 信号分解（续10） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 状态方程的工程背景 状态方程的工程背景（续1） 状态方程的工程背景（续2） 状态方程的工程背景（续3） 状态方程的工程背景（续4） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 强化应用背景 强化应用背景（续1） 强化应用背景（续1） 强化应用背景（续2） 强化应用背景（续3） 强化应用背景（续4） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 科技发展的影响 科技发展的影响（续1） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 结束语 信号传输系统 * * 4 第九章：状态变量分析法 10 第八章：离散系统频域分析 8 第七章：离散系统时域分析 6 第六章：连续系统的系统函数 10 第五章:连续系统复频域分析 6 第四章:连续系统频域分析 10 第三章：信号分析 6 第二章:连续时间系统时域分析 4 第一章:绪论 上 机 实 验 习题课或课堂讨论 讲课 课 程 内 容 五、建议学时分配 2、各种响应的具体求法的讨论：（续） 零状态响应的一般求解方法：三步曲 的几种定义与求法 的几种定义与求法