高中语文-19.报任安书（节选）教材优化全析-粤教版必修5.docVIP

19 报任安书（节选） 学习目标导航 1.了解《史记》的写作过程和成书原因；总结本文的语法现象，归纳积累文中的实词、虚词及文言句式。 2.体会本文融议论、记叙、抒情于一炉的写作手法；品味欣赏本文纵横开阖、起伏跌宕、气势磅礴的艺术特色。 3.了解司马迁“隐忍苟活”的遭遇和处境，体会其忍辱负重、坚忍不拔的崇高精神和“重于泰山”的人生价值取向。 自主切学平台 一、作家作品 司马迁(前145—前87年)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人，西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)，有广博的学问修养，曾为文“论六家之要旨”，批评了儒、墨、名、法和阴阳五家，而完全肯定地赞扬了道家；他的思想对司马迁的思想、人格和治学态度产生了必然的影响。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年(前108年)继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵说了几句公道话，获罪下狱而受腐刑。经过六年的囚禁生活，征和元年（前93年）终于出狱，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，埋首著述，终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著——《史记》。 书，是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。 《史记》：是我国历史学上一个划时代的标志，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和列传，共一百三十篇，五十二万六千五百字。“本纪”除《秦本纪》外，叙述历代最高统治者帝王的政迹；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君长统治的历史。《史记》就是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体系。它的记事，上自黄帝，下至武帝太初(前104—101年)年间，全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。 《报任安书》表白了他为了完成自己的著述而决心忍辱含垢的痛苦心情，是研究司马迁生平思想的重要资料，也是一篇饱含感情的杰出散文。《悲士不遇赋》也是晚年的作品，抒发了作者受腐刑后和不甘于“没世无闻”的愤激情绪。 二、写作背 《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信，见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91年）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。 三、重点字词 1.字音 曩(nǎnɡ)者 剖（pōu）符 传(zhuàn)曰 缧绁（léi xiè） 倜傥（tì tǎnɡ） 说（shuì）难 放失（yì） 责（zhài） 闺NFEBB（ɡuī ɡé） 剌谬（là miù） 2.字形 曩者 缧绁 臧获婢妾 倜傥 轩辕 闺NFEBB 剌谬 雕琢 桎梏 阙然 发愤郁结 谤议 曼辞 3.成语理解 勤勤恳恳：勤劳而踏实。 贪生怕死：贪，舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。 隐忍苟活：忍受耻辱苟且生存。 一家之言：指有独特见解、自成体系的学术论述。也泛指一个学派或个人的理论、说法。 藏之名山，传之其人：把著作藏在名山，传给志趣相投的人。 不可胜记：多得无法记述。 教材优化全析 一、文脉梳理 整体感悟 在这封给任安的书信中，司马