高中语文-双赢课件-新人教版必修5.pptVIP

* 1. “我”与社会。“我”是个普遍概念，不必局限于单纯的个人，“我”其实是作为这个时代的积极进取的青年学子的面目而出现在我们的笔下的，立意、下笔，当有这种高屋建瓴的意识，才不显得“小气”。社会，是个大概念，时代巨变、岁月沧桑、科技进步，机遇挑战、光明阴暗、美好丑恶，无不包含其中。“我”与社会，无非就是要你谈论你与社会的关系，你对社会现象的看法。关注社会，就是要求你以对社会高度负责的心态去关注自己周围带有倾向性的问题，其中既含有对社会理想追求，又含有对自我作为社会成员的道德熔铸。 话题作文的内容 2. “我”与他人。这类话题的要害在于它要求我们关注生存环境（自然的，人文的），关注别人生命存在的独特意义，宽容地承认文化的多元性、互补性，学会与他人和谐共处，在生活中学会建立良好的人际关系，以宽阔的心胸谋求个人和群体的共同发展，达到“双赢”与“多赢”的目的。要做到这些，应基于对“自我”和“他人”的明确理智的评价。 3. “我”与自己。如何正确地看待评价自我，如何正确地为自己寻找到生活的位置，如何构建自己的精神家园，意义自然非同一般。对待名利、对待荣辱、对待得失、对待成败、对待友谊、对待亲情、对待爱情、对待误解、对待快乐、对待幸福、对待苦难、对待健康、对待生命、对待死亡、对待仇恨、对待一切的那些对我们的生存和发展有着重要意义的话题，我们都要以智慧、明达、宽容、平和的心态来面对，来作答。 皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭，这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的平整墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，为中国建筑多增一份姿采。 题 目 这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。 请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 切合题意是关键 话题作文题目构成一般为三块内容： 1、阅读材料； 2、要求就某一话题写文章； 3、诸如立意、卷面、字数等方面的注意点。 拿到作文，要注意作文题的每一个细节，不放过每一句话，找到话题和材料的内在联系，准确领会命题人意图。 @切合题意： 1.必须有双方的关系，关系是多元的，如竞争、合作、和谐相处等，也可以是多方，双方互动。 2.智慧：彼此认识到双赢的重要性，和则两成，斗则两败。双方有一方认识到就是智慧，就算切合题意。以上两点兼顾，就是一等立意。 @符合题意：有双方关系而无智慧为二等立意。 @基本符合题意：有双方但不是互动，一方主动一方被动为三等立意。如雷锋、司马光的例子。 @偏离题意：单方的来谈发展未涉及对方视为偏题，为四等立意，如：有一残疾人战胜困难拿到体育冠军。再如猫抓老鼠，即得到了食物，又得到了主人的奖励，一举两得。 1．“双赢”与“赢双”不分。如“海尔”创业初期张瑞敏带头砸不合格冰箱，既赢得了质量，又赢得了信誉，这是“赢双”而不是“双赢”；又如我们吃了一顿药膳，既吃饱了肚子，又有治病健体之功效，这是得到了两份好处。而联想收购IBM公司，各自利用对方优势发展壮大自己，就是“双赢”之举。 审题存在的误区 2．错将一方主动一方被动当作双赢，如李白被迫离开宫室，写出了许多传承千古的诗篇，既成就了自己的美名，又再现了盛唐气象，丰富了中华文化。 3．错将一赢一输当作双赢。 4．泛泛议论应该具备智慧而只字不提“双赢”智慧。 这种“关系型”作文，带有较强的限制性，难度较大。最佳立意应是如何发挥智慧实现双赢。比如竞争中双方实现双赢，合作中双方实现双赢，和谐相处中实现双赢，还有，像经济生活中大企业、大公司的强强联合、互利互惠的现象；科研工作中世界各国分工完成人类基因图排序工作，共享人类科技发展文明成果；我国西电东送、西气东输、西煤东送、南水北调、开发大西北等关乎国计民生国计民生的重大决策。另外，国际社会中的区域协作、世界经济一体化等等，都是非常好的例证。 正确立意 话题作文中要不要引用材料？ 　　话题作文有著名的“三自原则”：自拟标题、自定立意、自选文体，没有提到要不要引用材料的问题。对此，应由文体和内容的需要来决定。 如2001年高考“诚信”话题，如果写记叙文，内容上又与原来寓言无关，可以不用；如果是写议论文，可以把原寓言经过概括处理后作一个论据采用。 另类体裁作文