高中语文-古诗词鉴赏之主旨鉴赏课件-新人教版必修3.pptVIP

诗歌主旨的鉴赏，常常要联系作者的经历和写作背景。如陶渊明归隐，杜甫常年漂泊，柳宗元被贬永州，苏轼三起三落，李清照南渡，陆游至死不忘收复北方失地等，了解了这些可以更好进行诗歌主旨的鉴赏。 * * * * * * * * * 古诗词鉴赏 之--主旨鉴赏 走近作者 把握思想 一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、白居易的通俗易懂 、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、辛弃疾、苏轼的豪放词，柳永秦观的婉约词、陆游的悲壮爱国、 。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。 2007年（福建卷）10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作 此诗。 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。 你 认为哪一句更妙，为什么？（4分） 只要我们联系”注”中的经历，就很容易回答出 （1）雁引愁心去运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。引愁心比别秋江更富有感情色彩，更新颖。（意思对即可） 练 习 2004年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 练 习 只要我们熟悉杜甫孤独漂泊的经历，了解他的忧国忧民的情怀，沉郁顿挫的诗风，就很容易回答出（“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达）。 根据题材 揣摩主旨 边 塞 征 战 诗 山 水 田 园 诗 登 临 游 赏 诗 怀 古 咏 史 诗 离 别 羁 旅 诗 咏 物 抒 怀 诗 边塞征战诗： 参考： 曹植《白马篇》 凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 前两句展示了边地广漠壮阔的风光，但孤城与群山的强烈对比之中更突出了守边将士生活条件的艰辛。后两句“正情反说”，不须吹奏《折杨柳》曲，因为一年一度的春风过不了玉门关，也更到不了这荒凉边远的边关。 卫国之情， 征战之苦 山水田园诗： 1、 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 归隐之乐，官场之痛 2、 陶渊明《归园田居》 登临游赏诗： 观赏之情，伤时之忧 杜甫《登高》 李清照《一剪梅》 离别羁旅诗： 白居易《琵琶行》 柳永《雨霖铃》 难舍之情，谪居之恨 咏物抒怀诗： 以物喻人， 托物言志 梅花绝句 闻道梅花坼晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿？ 一树梅前一放翁。 前两句写梅花的笑迎寒风，纷繁似雪，遍开山中，显得坚贞脱俗，为后文抒情做了铺垫。后两句表现了诗人对梅花的倾慕，进而表现了诗人追求绝俗高洁的品质。 怀古咏史诗： 刘禹锡《石头城》 杜甫《蜀相》 辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》 姜夔《扬州慢》 国事之忧，报国之志 边塞征战诗：卫国之情，征战之苦 山水田园诗：归隐之乐，官场之痛 登临游赏诗：观赏之情，伤时之忧 离别羁旅诗：离别之苦，谪居之恨 咏物抒怀诗：以物喻人，托物言志 咏怀古史诗：国事之忧，报国之志 小 结 * * * * * *