高中指数函数.ppt

《指数函数》说课稿 我本节课说课的内容是高中数学第一册第二章第六节“指数函数”的第一课时——指数函数的定义，图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。学生是教学的主体，教师的教学应从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，构建新的知识体系。我将以此为基础，从教材分析，教学目标分析，教法学法分析和教学过程分析这几方面加以说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 函数是高中数学学习的重点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中。学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数及其图像与性质，它一方面进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后进一步研究对数函数和等比数列的性质打下结实的基础。因此，本节课的内容十分重要，对知识起到了承上启下的作用。 2、教学的重点和难点 由于本节课的内容特点以及学生的实际情况，学生对抽象的指数函数及其图像缺乏感性认识。为此，在教学过程中让学生自己去感受指数函数及其图像的生成过程和性质是本节课的突破口。因此，本节课的重点是指数函数的图像、性质及其运用。难点是指数函数图像和性质的发现过程及指数函数图像与底的关系。 二、教学目标分析 新课标指出教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标，这三维目标又是一个紧密联系的有机整体。学生学会知识与技能的过程同时也是学生学会学习，形成正确的价值观的过程。 1、知识目标：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像与性质。 2、能力目标：通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力。体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般的学习数学的方法，增加识图用图的能力。 3、情感目标：通过教学与学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，培养学生勇于提问、善于探索的学习精神。 三、教法学法分析 1、教法分析： 基于“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，我本节课采用引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主动观察、主动思考、 动手操作、主动探究来达到对知识的发现和接受。 2、学法分析： 学生思维活跃，求知欲强，但在思维习惯上还有待教师引导。我将带领学生创设疑问，通过合作交流，共同探索来寻求解决问题的方法。 四、教学过程分析 根据新课标的理念，我把整个的教学过程分为六个阶段： 创设情境 形成概念 发现问题 探索新知 深入探究 加深理解 强化训练 巩固双基 小结归纳 拓展深化 布置作业 提高升华 创设情境 形成概念 在本节课的开始，我设计一个游戏情境，学生分组，通过动手折纸，观察对折的次数与所得的层数之间的关系，得出对折次数x与所得纸的层数y的关系式 。在学生动手操作的过程中激发学生学习热情和探索新知的欲望。此时教师给出指数函数的定义。引导学生探索为什么规定a0且 呢？对a的范围的具体分析，有利于学生对指数函数一般形式的理解，同时为后面研究函数的图像和性质埋下伏笔。 发现问题、探求新知 指数函数是学生在学习了函数基本感念和性质以后接触到的第一个具体函数，所以在这部分的安排上我更注意学生思维习惯的养成。在得出指数函数的定义后，引导学生如何得到指数函数的图像。从而引导学生进入第二环节——发现问题 探求新知。 发现问题、探求新知 学生分成四个小组 分别完成y=(1/2)^x,y=(1/3)^x,y=2^x,y=3^x四个函数的图像。（提示：通过描点法） 引导学生观察图像的特点，得出a1和0a1这两种情况在图像上的特点。通过合作交流将抽象化为具体从而达到重点的突破。并在图像完成以后给出如下表格，引导学生根据图像填写。 指数函数是学生在学习了函数基本感念和性质以后接触到的第一个具体函数，所以在这部分的安排上我更注意学生思维习惯的养成，即应从哪些方面哪些角度去探索一个具体函数，所以我设计了以下三个问题（1）怎样得到一个指数函数的图像（2）指数函数图像的特点（3）通过图像，你能发现指数函数的哪些性质？以这三个问题带领学生进入本节课的发现问题和探求新知阶段。 将学生分成四个小组分别完成 四个函数的图像。（提示：通过描点法） 引导学生观察图像的特点，得出a1和0a1这两种情况在图像上的特点。通过合作交流将抽象化为具体从