不做孤独的舞者 ——教学相长之学生篇.pdfVIP

2016 年12 月 周刊 教学动态 Dec. 2016 第34 期 LEARN NG WEEKLY Vol.34 不做孤独的舞者 —教学相长之学生篇 郑玉巧 （河北正定中学,河北正定050800 ） 摘 要：1982 年，钱梦龙最先提出“以教师为主导，以学生为主体”理念，而在新课程标准执行的今天，这一理 ， ，学生对于教学的作用也越发不可忽视。 念更有其现实意义 学生的主体地位被提到了前所未有的高度 ： ；学生瓶颈；独到见解 关键词 教学相长；课堂反馈 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G6 A 1673-9132 20 16 4-0144-02 ： DOI 10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.082 《礼记·学记》有云：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至 承认，无论课堂的设计如何完备，教学经验如何丰富，一堂课 弗 ，教然后知困。知不 ，尤其是一些学生突发 道， 学不知其善也。是故学然后知不足 也不可能十全十美，难免有疏漏之处 足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。” 提问会让你措手不及。对此，我们应该积极应对，不应因为自 “教学相长”深刻揭示了教与学之间的辩证关系，两者相互依 己没有准备就回避，一位真正的教育者，不是准备了什么讲 ， ，“教”因“学”而 。这也正是“备学生”的 存，相互制约，相互促进 “学”因“教”而日进 什么 ，而是学生需要什么们解决什么 。这 ”命题。老师教学生，天经 。 益深 是《学记》中著名的“学学半 真正目的 ，那 ？ ，以学生为主 地义 学生可以教给老师什么呢 1982 年，钱梦龙最先提出“以教师为主导 、学生的课堂反馈可以让教师认识到授课方式上的不 体”理念。在课堂教学中，学生是学习的主人，是知识的发现 足，不断改进，日臻完善 者、探索者，教师的一切教学活动都应围绕学生进行。所以， 有人将学校比喻成市场，把学生视为顾客，教师是商家， 我们要正确面对学生的提问，能解决的 堂解决，不能解决 课程是商品，教学方法和手段是营销。对你的商品，学生喜闻 的课后查阅资料再解决，并记录在案，选取一些有价 的问 乐见，欣然接受，说明一切OK ；学生云里雾里不知所云，或是 题有针对性地调整教案（ 得说明的是，不是所有的问题都 面无表情不置可否，说明这堂课经营不善；如果这堂课成