关于数学分析课程中思想方法的教学.pdfVIP

第9卷第6期 南阳师范学院学报 V01．9No．6 201 Journalof Normal Jun．2010 0年6月 NanyangUniversity 关于数学分析课程中思想方法的教学 张洪申 (南阳师范学院数学与统计学院，河南南阳473061) 摘要：通过教学案例说明怎样进行思想方法教学，以促进本科数学专业数学分析的教学与研究 关键词：数学分析；思想方法；教学 中圈分类号：0174．55 文献标识码：A 文章编号：1671—6132(2010)06—0105—03 本科数学专业分析学包括：数学分析、实变函 例3 E 设八菇)在[a，c]上二次可导，对b 数、复变函数、泛函分析、常微分方程等．数学分析 (口，c)，存在f 是分析学的基础，为了考研，本科数学专业又开设 E(口，c)使石i‰+ 数学分析选讲．学生对数学分析思想方法能否达到 、一…。 ( 一)(一c)。(c—a)(c一) 一定的高度是教学的基本而重要的任务．本文通过 大学考研题)． 大三数学分析选讲的课堂教学案例来谈一谈认识 如果用课本的一个作业：设八菇)在[n，b]上可 与体会，以达到抛砖引玉作用(本文所举例子不再 导，r介于厂(a)与厂(b)之间，则存在手E(口，b)使 给出解答，有兴趣的读者自己思考)． 厂(手)=r，本题就容易回答．巧妙地构造辅助函数， 1 强调定义与定理重要性的同时，强化一 也可证得本题． 些基本结果的重要性 例4 要证明下面两题需用÷In(1+并) 关于定义与定理的重要性，学生有足够的认 石． 识，但一些基本结果的重要性，在复杂与繁重的学 习中往往认识不够．因此，要通过一定课堂教学例 kJ_=ltc 学考研题)． 题的训练来强化其重要性，以提高学生的解题能 力，改善学生的知识体系，加强更深层次知识的逻 (2)求证璺(荟南一寺)= 辑关系． +- 1 例1 讨论级数∑_二—：收敛性(中国科学 。坚恐(荟寺一ln(n+1))(北京师范大学考研题)· ：暑1+，l省” 院、中国人民大学考研题)． 例5 求积分I sinx2dx． 饷I 方法1：用一定的技巧化此积分为Euler积分 如果知道lim与=0(口1)(华中师范大学考 即可；方法2：用复积分也可计算本题． 研题)，本题就容易回答． 例2设八茹)∈C1[口，b]以口)=ffb)=0，2 数学是数与形的游戏，条件的变化常导 致处理方法与结果的巨大变化 求证I